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走进绘本,爱上阅读 　　摘要：绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘图紧密搭配而构成了儿童读物，是国际公认最适合幼儿、低年级孩子阅读的图书。本文通过低年级绘本教学指导策略：听读绘本，激发阅读兴趣；品读绘本，感悟内涵；模仿运用，放飞想象；表演体验，展现魅力这几方面对低年级绘本阅读教学进行研究。 　　关键词：绘本阅读低年级指导策略 　　 　　《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量达到405万字；其中低年级课外阅读总量是5万字以上。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本书。”可见，阅读对孩子来说至关重要。低年级的孩子识字量不大，对于篇幅长的文章或者是纯文字的文本不感兴趣。这就需要教师给予正确的引导，并为孩子挑选比较感兴趣的书籍，慢慢培养阅读的兴趣。在我平时带领孩子阅读的过程中，我接触到了绘本，深深地被其吸引了，于是，我尝试着把绘本的阅读带到低年级的课堂上来。 　　绘本的英文（Picture Books）也叫图画书，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。绘本要用画面来说话，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在三十二页或四十页之内，这几十页画面形成一个连续的视觉映像，就仿佛是一部电影短片。绘本形式有趣，符合儿童的认知的特点，所以深受儿童喜爱。著名儿童作家曹文轩曾经说过：“书分为两种，一种是来打精神底子的，一种是