运用过程性评价促进农村初中英语教学.docVIP

运用过程性评价促进农村初中英语教学 　　摘 要：为了提高农村初中英语的教学质量，对传统的评价方法进行合理的改革是必要的，本文从理论上讲述了运用过程性评价对促进初中英语教学的意义，又从教学实践上探讨了运用过程性评价对英语教学整个过程的引领、监控与督促的方法，总结了运用过程性评价对学生学习英语起到导向、约束和激励的作用。 　　关键词：初中英语；教学评价；过程性评价；意义；方法；作用 　　教师享有指导评价权，同时也就有了“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的义务。在教学过程中，教师应对学生的品德、学习等方面给予客观、公正和恰如其分的评价。评价是教学过程中不可缺少的环节之一，评价的功用不仅仅是要检测学生学了多少知识，同时也应通过评价让学生获得成就感，增强自信，在评价中获益。正如美国教育评价专家斯塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明（prove），而是为了改进（improve）”。在农村初中英语教学实践中，我尝试着运用过程性评价的方法进行教学与评价，取得了一定的效果，现将几年来的教学探究浅谈如下。 　　一、运用过程性评价的意义 　　传统的评价方法是在一个学习阶段结束后，以学习成绩为标准对学生进行评价。受以语言和数理逻辑能力为核心的智力观念的影响，这种评价强调知识的积累，注重可以量化的内容，评价形式以纸笔测验为主。这种终结性评价是检验教学效果的一个重要手段，对于