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还学生开放课堂，让学生自由呼吸 　　摘 要：阅读教学是语文教学的重头戏，阅读教学更应注重激发学生自主学习的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，注重学生的情感体验，为学生创设良好的、自主的、开放式的学习情境，充分发挥学生的主体地位，使学生在阅读中丰富自己的积累，形成良好的语感。 　　关键词：阅读 语文教学 课堂 　　课堂是语文教学的主阵地，阅读教学是语文教学的重头戏，而学生是学习的主人。但是，现行的语文阅读教学仍然存在着某些误区： 　　一、教师照本宣科，学生循规蹈矩 　　《语文课程标准》明确规定：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生是学习和发展的主体，语文教师必须爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。但是，许多语文教师仍然重复着作者简介、划分段落、归纳大意、中心思想、写作特点的传统教学模式，甚至把每篇课文都当成“精读精讲”的内容，逐字逐句地讲解，“眉毛胡子一把抓”，生怕会漏掉某个知识点。结果一节课下来，学生的课堂笔记是密密麻麻，再复习时仍然无所适从，分不清重点、难点，形不成知识体系；而老师也累得口干舌燥、声音沙哑，还顾虑这个问题没交代清楚，那个问题没强调到位。久而久之，教师就成了教参的传声筒、扩音器，掌握着整个课堂的话语权，而学生也就成了接收器，只能被动地听、麻木地记，缺少个人的独立思考，就像艺人手中的皮影玩偶，失去了主动权和自主权，