阅读教学要在“读三遍”上做文章.docVIP

阅读教学要在“读三遍”上做文章 　　要培养学生良好的阅读习惯，其主要场所还是在课堂，著名教育家叶圣陶先生说：“作为教师引导学生读书：在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。学生将来经常要阅读，老师能经常跟在他们背后吗？因此，一边教，一边要逐渐为‘不需要教’打基础。打基础的方法，也就是不让学生只是被动地听讲，而是想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。”人们的行为习惯就是在反复模仿、反复练习中形成的。所以我们在教学中要有意识地教给方法，反复训练，让学生形成好的习惯。从阅读方法上讲，目前学界多数人都认同认知心理学上 “自上而下”的信息加工理论，著名作家茅盾先生的阅读经验就是这个理论的最好注解。他说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。”语文老师在上阅读课时，只要刻意在“读三遍”上做文章，让学生逐步有意识地沉下心来在“多读几次”上花功夫，他们就会举一反三，获得阅读能力的提高。 　　怎样让学生逐步有意识地沉下心来在“多读几次”上花功夫，提高阅读能力呢？笔者集自己多年语文阅读教学之经验，参考一些专家的教育教学理论，就怎样在课堂上指导读“三遍”的方法草就拙文，供有识者参考。