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选择性使用配套软件，让语文课堂更加高效 　　如今，多媒体的运用让课堂教学变得多姿多彩，有声有色。特别是语文课配套软件的使用，多彩的画面丰富了学生的视觉；个性化的音乐愉悦了学生的听觉；课外延伸练习拓展了学生想象的空间，让语文课变得更加立体，更具活力。 　　就小学语文教学而言，多媒体配套软件的运用一改往日枯燥乏味白纸黑字上的读、写、练模式，使学生上课趣味横生：随激情朗读而亢奋；随情景画面而激荡；随变化的练习而提高。配套软件的使用，解放的是教师，开启的是学生的智能。教师无需再花费大量的时间去上网查找资料，去制作与文本相对应的幻灯片，而能腾出更多的时间去钻研教材、揣摩教法。 　　然而，由于多媒体配套软件在各学科的广泛使用，频繁地冲击着学生的视觉，特别是语文课每篇课文配套软件所显示的固定模式，如果教师不加选择地使用，时间一长很容易造成学生的视觉疲劳。如何让学生在课堂上继续保持旺盛的学习劲头，让课堂激情不退，鲜活有生机呢？我通过课堂实践有了如下体会。 　　● 根据课文体裁选择栏目 　　通过这几年对语文课配套软件的使用，我发现教学精讲课文，特别是记叙文时，可多用配套软件中“学字”这一栏目。“学字”一栏包括“认读”、“字词”等子项目。大部分的精讲课文生字比较多，如果教师用生字卡片演示，不仅学生注意力不容易集中，而且费时费力，效果不佳。因此，在教学精讲课文的生字时，我通常采用配套软件教学。