《九年级化学离子教案》.docVIP

课题3离子青岛10中 教学目的: 知识: 1.初步了解核外电子是分层排布的 2.了解离子形成的过程,认识离子是构成物质的一种粒子. 情感: 通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较,学会比较、抽象思维等科学方法. 培养学生对微观世界学习的兴趣。唤起学生对科学的好奇与向往1． 想象、猜想——探索证明——归纳 1．教师富有感情地朗读学生作品——《漫游原子世界》，巩固原子结构的知识。 计算机多媒体显示原子的结构 设问：？原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢1．学生猜想：核外电子是如何运动的？ 2．学生交流：向你的同学说一说你想象中核外电子如何运动？3．探究证明假设：阅读课本图文借此引导学生空间想象能力，理解电子分层排布 归纳结论 核外电子是分层排布的。 二、引导探究核外电子的排布 ．教师启发：科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设、猜想的阶段，然后通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到真理的。那么电子为什么有的排在第一层？有的排在第二层？各电子层上电子数目有什么规律？（让学生体验科学探究的过程后，进一步启发学生对电子排布的遐想，提醒学生到高中后还会有更深入的研究，有兴趣的同学可自己查阅有关资料） 练习巩固：向你的同桌说一说下列原子结构示意图的意义： ．教师设问：稀有气体元素原子最外层电子数为8（He为2），