《六年级数学垂直教案》.docVIP

4.6 垂 直 课 题 4.6 垂 直 课 型 新 授 课 教 学 目 标 知识与能力： 借助有趣的情境，通过观察与画、折等数学活动，丰富学生对垂直概念的感性认识，掌握垂线的多种画法（指利用三角尺、量角器、方格纸等画垂线的方法）及表示方法，理解垂线的基本性质。 情感与态度： 通过生动有趣的活动，提高学生学习数学的积极性，并在活动中感受到成功的快乐。 教学重点 垂线定义、性质及点到直线距离. 教学难点 垂线性质和点到直线的距离. 教学方法 动手操作、小组讨论、师生互动。 教学工具 多媒体、量角器、尺、方格纸。 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 新课引入 展示一组反映校园跳远运动的图片，提出问题：测量跳远成绩时，皮尺与起跳线(踏板)有何关系？ 给出课题。 观察、思考。 从学生所熟知的生活情境入手，形象地呈现垂直这一几何位置关系，由此引出课题，使学生感受到数学就在自己的身边，从而激发他们学习数学的积极性。 概念教学 引导学生回忆垂直的定义，教师补充完善。（借助多媒体演示。） 多媒体展示一幅室内摆设场景的图片，请同学们找一找图中互相垂直、互相平行的线段。 回忆、巩固。 观察、思考、交流。 先由学生回忆、交流，然后教师借助多媒体，加以补充完善。多媒体的作用是向学生形象说明，垂直是相交的特例，是交角为90°的特殊情况，使学生进一步理解垂直定义。 加深