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请漫步欣赏，还语文本色 　　【摘要】课改后不少公开课更关注了人文、感悟、情感等等，课堂出现了比以往更热闹的景象，但教师没把功夫下在语文本身上，学生没能深入语言内部，教师把一堂语文课上成政治课、历史课甚至班会课，失去了语文的本色。本文提出语文要姓“语”，不管课堂如何改革，师生都应细读文本，真正回归语文教学本体，回到语文本身。 　　【关键词】文本细读 语文味 思维品质 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0039-01 　　最近这几年，我们的语文课堂上，承载的非语文的东西太多太多了，从天文地理到思想品德，几乎无所不包，无所不能，并且冠以美丽的说法――综合、渗透、人文、情感、态度、价值观……不一而足。似乎学生一学语文，便什么问题都可以解决。可唯一不能解决的恐怕就是语文本身。 　　一、现状点击 　　随着课程改革的不断深入，我们的语文课堂的确发生了许多的变化：人文性凸显了，合作学习体现了，探究过程重视了……然而在热热闹闹的课堂氛围里，在推陈出新的课堂形式中，在大量运用媒体的手段背后……我们的语文课堂究竟还缺什么？缺语文味！原因如下： 　　其一，《高中语文新课程标准》对语文学科的基本特点的定义是“工具性与人文性的统一”。而课改前因教师过于重视语文的工具性，而忽略了人文性这一特点而大受诟病。许多一线教师很困惑，凸现了工具