高中语文教学与学生阅读习惯的培养.docVIP

高中语文教学与学生阅读习惯的培养 　　培养中学生一定的阅读能力是中学语文教学的重之中重。近两年来全国各地中考加大了对阅读能力考查的力度，阅读试题在试卷中的比例呈上升趋势，日益成为关注的焦点。语文课程标准中关于阅读一章指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。能熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野……”这是对现代文阅读的要求，怎样培养学生良好的语文阅读习惯呢？ 　　一、语文阅读教学的设计要有梯度 　　阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单地说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。 　　认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容