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高中语文课堂实现高效教学的策略分析 　　摘要：当前高中语文课堂低效教学现象十分普遍，在新课程理念的要求下，语文教师应以新课改为契机，明确教学目标，丰富教学方式，不断增强学生的语文学习兴趣，构建高效语文课堂。本文作者对此进行了分析与阐述。 　　关键词：语文课堂；高效教学；策略分析 　　高效的语文课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值等方面获得明显且全面协调的发展。我们对一节语文课堂高效与否的评价要看教师是否明确了教学目标，是否采用了恰当的教学方法，提出的课堂问题是否具有启发性等等。因此，要想顺利的达成教学目标，就需要语文教师在解决“教什么”、“怎么教”和“教得如何”的问题上反复斟酌、精心设计。 　　一、尊重学生主体地位，明确课堂教学目标 　　现代教学论研究表明，语文学习结果是比较复杂的，可以分成知识、技能、策略、态度等不同的学习类型。根据这一原理，教学目标理所当然要全面反映各种类型的学习结果，正如加涅所指出的：“把教学集中于任何一种性能或两种性能的组合是不足取的……人类的学习者需要几种习得的性能。”1 这就是说， 设置语文教学目标应该从内容知识、听说读写技能、学习或思维方法（认知策略） 以及情感态度等不同方面着手。新课程理念强调，课堂教学要实现“以人为本”，要进一步凸显学生在课堂中的主体性地位。从教学设计来看，教学目标的确定也要从具体学情出发，结合学