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高中阶段物理教学对物理文化的融入 　　【摘要】素质教育要求学生不仅具备解题应考的能力，更要对所学课程的文化精髓进行了解。所以高中物理教学应科学融入物理文化，推动教学创新。本文首先对物理文化的内涵进行剖析，然后从高中阶段物理课程的教学需求方面，解读物理文化融入的必要性。在此基础上，论文规划出相应的教学设计方案。 　　【关键词】高中 物理 教学 物理文化 融入 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0188-01 　　新课程改革实施以来，素质教育备受关注。在高中物理教学中融入物理文化，发挥物理文化教育对学生的启迪作用，是教学发展创新的重要方向。文化对学生有着天然的吸引力，运用系统的物理文化教育方法，塑造对学生潜移默化的影响，素质教育的成果将得到更显著的体现。 　　一、关于物理文化的剖析 　　关于物理文化的内涵，厚宇德老师曾经给出明确的界定，指出物理文化首先具备广义文化的一般属性，然后它的特殊之处在于是以物理学工作者为中心、为创造源、为实践者而向人类社会辐射的一种文化。具体来说，物理文化既有古往今来物理学家研究获得的物质文化成果其物质载体，如物理研究所需的仪器设备，也有抽象的思想、方法、人文情感、价值取向。综合来看，物理文化的形成是物理学史的积淀成果，是不可替代的物理学界的历史文化结晶。物理文化是物理知识最坚实的载体