放一放，让数学课堂彰显“学生味”.docVIP

放一放，让数学课堂彰显“学生味” 　　小学数学课堂教学中，教师应该在学生的学习活动中适当地“放手”，将更多的时间、空间留给学生，保证学生探究的时间和空间，调动和发挥学生学习的积极性与主动性，让数学学习成为一个生动活泼、富有个性的过程，从而使课堂更精彩。 　　一、放一放，让学生在讨论中碰撞出智慧的火花 　　数学课上，当教师遇到学生自发讨论时，往往会担心讨论浪费太多的时间，会影响上课的进度，耽误教学目标的完成。于是很多教师选择打断学生的思绪，“夺回”自己课堂的主导地位。事实上学生在充分的讨论中不仅加深了认识，而且也在不自觉中达成一部分教学目标，一定程度上还会加快教学进度的完成。这时教师只需放一放，把课堂还给学生，给学生充足的讨论时间，必要时给予学生鼓励夸奖和诚恳的建议，都有利于学生形成兴奋的情绪，活跃的思维，调动学生的积极性。 　　在教学《 行程中的数量关系 》的课后练习时，我出示了一张香港图片，调动学生情趣，要求学生在小组中共同学习。北京到香港的路程大约有2 400千米，如果下列交通工具能够直达的话，你选择什么？为什么？算一算你大约需要多长时间到达？火车每小时行120千米；轮船每小时行60千米；汽车每小时行100千米；飞机每小时飞行800千米。学生众说纷纭：有的说选火车，比较安全，还能观赏一路的风景，2400÷120=20（小时）；有的说选飞机，又快又节省时间，可以在香港多玩