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浅议非正式性评价在高中数学课堂上的应用 　　摘要：随着教学新理念的推广和教学新课程的改革，整个社会教学情况发生了天翻地覆的变化，老师不能再像传统教学那样，死搬硬套，把教师和课本的思想强制压给学生，固守的评价方法使学生无语以对，尤其在高中数学方面，这样正式的评价严重挫伤了学生的积极性和创造性，这就需要教学新课程标准中的评价体系，非正式评价适应教学发展趋势，能够促进学生的全面发展。 　　关键词：高中数学课；鼓励性语言；教学实施；教学新理念 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0120-02 　　在整个教与学的过程中，老师的一言一语，一神一行，对学生都是莫大的影响。在此，我想谈谈我们高中数学课堂的有关问题及想法，浅议非正式性评价在我们高中数学课堂上的应用，尤其是教师的鼓励性语言及鼓励性的评价对高中数学教学的重要意义。 　　一、鼓励性评价的含义及特点优势 　　随着教学新理念的普及，教学中的评价体系也在不断地改革创新。对于数学教学的评价方法，鼓励性评价显得尤为重要。所谓鼓励性评价是指在教学过程中，通过教师的语言、情感和恰当的教学方式，不失时机的给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，进而使学生积极主动学习的一种策略。 　　鼓励性评价在整个数学教学过程中起着很重要的作用，它有着与其