浅谈《品德与社会》教学有效性的策略.docVIP

浅谈《品德与社会》教学有效性的策略 　　【摘要】目前《品德与社会》课程的实际教学过程中还存在着教学目标意识不强，课时任务划分不当，教学活动设计不当的问题。本人在教学实践中，探索总结出“三读一理念四关于”的提高《品德与社会》教学有效性的策略。即：运用“三读”，恰当划分课时任务，找准教学目标；贯彻一理念，“先学后教、以学定教”，选好学习方式；落实“四善于”，结合价值引导与自主学习，达成教学目标。 　　【关键词】品德与社会；有效性；策略；目标；方式 　　《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。为培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。①《品德与社会》课程不可谓不重要，然而，在现实教学中，还存在着课堂教学效率低下的问题，具体来讲有以下三点： 　　1 教学目标意识不强——重教参，轻课标 　　教师或者以教参目标为准；或者仅看教材，根据课题、标题、图文、活动等，随意确定教学目标；甚至照本宣科，心中无标。很少有教师深入研究课标，以课标中第二部分“课程目标”为依据，结合教材、学生、生活制定恰当的教学目标。 　　2 课时任务划分不当——重局部，轻整体 　　教师要么根据教材一篇课一课时上，要么“上到哪里黑就在哪里歇”