人教版八年级下册第六单元第27课《岳阳楼记》课堂实录.docVIP

美哉，《岳阳楼记》！ ?????????????——我教《岳阳楼记》 岳阳县第八中学 卢望军 ????一、导入新课 师：柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有范仲淹和滕子京。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了我们岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。 （简单介绍《岳阳楼记》的写作背景，滕子京的遭遇先按下不表。） 二、诵美文 师：16岁的时候，我在师范的公园里遇到一个老人，他随口就给我背出了《岳阳楼记》，那种感觉很美，于是，我对自己说，这样的千古美文，是应该铭刻在心的，是无论什么时候想起来，都能够随口吟诵的。接下来，老师和大家一起配乐背诵这篇课文。 （配乐选用的是《渔舟唱晚》，滕王阁和岳阳楼同为江南三大名楼，想象中，乐曲描绘的场面和洞庭湖的景观也有神似相通之处的吧。 美文是有强烈感染力的，而诵读也是具有强大的生命力的。一时间，教室里琴音袅袅，书声琅琅，师生声情并茂，颇有陶然共忘机的兴味。 诵毕，但觉教室里热气腾腾，喜气洋洋。 “痛快！”我说。 “酣畅！淋漓！”他们七嘴八舌。） 三、赏美景，兼品美辞 师：美文，读起来，有音韵之美，品起来，有画面之美。 请大家自读课文，说说你认为洞庭湖和岳阳楼最美的景观是什么，并说说打动你心的原因。 生：春和景明，波澜不惊。因为我喜欢平静的湖面。 师：你还可以这样说，我最喜欢“春和景明，波澜不惊”一句，因为湖面平静，就像镜子一样，我的心情似乎也波澜不惊，宁静而满足。我们学习这样美丽的文章，课堂上就要尽量使用美丽的语言。既然李××已经从第四段开始，我们就都从这里开始。 生：我喜欢“浮光跃金，静影沉璧”和“把酒临风”这两句。浮光跃金给人的感觉就像是仙女洒下了什么一样。 师：我想起了一句歌词，夜夜月光洒清辉，大约是你说的那种感觉。 生：我觉得，浮光跃金是月光照在水面上，波光粼粼，水面似乎跃动着金子一样。 师：而且应该有微风拂过水面，荡起了圈圈涟漪，所以，金子就跳动起来了，整个画面充满了动感。大家齐读一下静影沉璧的注释。 众生：...... 师：把月亮比喻成玉盘或玉璧，是许多人共同的选择，李白就说“小时不识月，呼作白玉盘”，他还说“月下飞天镜，云生结海楼”，看来，李白的月亮也飞到洞庭湖来了。而“长烟一空，皓月千里”给你们什么感受？ 生：皎洁。明亮。 师：这样皎洁明亮的月亮就像完全透明的一样，使我们想起月色如水的比喻，这样如水的月色照在承天寺的院子里，苏东坡觉得—— 众生：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 师：这样如水的月色洒在一碧万顷的洞庭湖上，范仲淹产生了—— 众生：浮光跃金，静影沉璧。 师：明月高悬的晚上，连漂泊不定的渔民也快乐起来，听—— 众生：渔歌互答，此乐何极！ 生：我还有“把酒临风”没有说完呢。我觉得在风中端着酒杯喝酒的感觉很潇洒！ 生：很豪迈！ 生：很飘逸！ 师：是啊，而且古人的衣衫，都是长袍，而且说不定是质地良好的丝绸，想象一下，微风吹来，那是衣袂飘飘—— 生：飘飘欲仙。 师：是啊，对酒当歌，人生几何，把酒临风，衣袂飘飘，心情自然就是“其喜洋洋者矣”了。洋洋，就是盛大，众多的意思啊。这样的时候喝酒，一定是—— 生：一饮而尽。 生：一醉方休。 生：不醉不归。 师：我们看，古人特别喜欢登高，因为—— 众生：站得高，看得远！ 师：视野开阔—— 众生：心情也开阔。 师：人生得此良辰美景，夫复何求！所以面对这样优美的景色，人们自然而然—— 众生：心旷神怡，宠辱偕忘。 （指导诵读。反复读） 师：苏东坡说，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。洞庭湖有春和景明的时候，也有淫雨霏霏的时节。如果你是这样一位迁客，踌躇满志却壮志难酬；如果你是这样一位诗人，才高八斗却怀才不遇，在这样的淫雨霏霏的时节登上岳阳楼，你所看到的景象中，哪一副最让你伤感？ 生：淫雨霏霏，连月不开，因为下了这么久的雨，我会觉得很糟糕。 师：我猜猜，你是不是特别不喜欢下雨天。 生：是的，我特别喜欢晴天。 师：性格不同，与课文共鸣的点也就不同。难怪说“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，试试看，用一句生动的话形容那时候的心情？ 生：恨不得拿一块布把天空遮住。 生：心碎得像饺子馅。 师：很现代的比喻。也可以说，心情，都发霉了。那是青霉曲霉黄曲霉都长了个遍啊！（众生笑，知道我忍不住显摆一下我教过生物的历史。） 生：商旅不行，樯倾楫摧，我在想，这要怎么回家啊？ 师：看来，你是特别恋家的了。 生：是的。 生：“日星隐耀，山岳潜形”，这时候，迁客骚人可能会觉得怀才不遇的自己就像这星星和月亮，被重重的阴霾遮住了，觉得前路漫漫，找不到方向。 师：日月星辰看不见了，高山峻岭也看不见了，整个天地