开启法学教育的新模式学术沙龙——以晓南纵横学术沙龙为范本.pdfVIP

2010年9月 云南大学学报法学版 September，2010 ofYunnan LawEdition VoL23No．5 第23卷第5期 Journal University 文章编号：CN53—1143／D(2010)05—89—05 实践与探索 开启法学教育的新模式：学术沙龙 ——以“晓南纵横学术沙龙为范本 程红 摘要：学术沙龙作为学术研究和交流的一种重要形式已有数百年的历史。中南财经政法大学 “晓南纵横”学术沙龙是法学学子自发组织的一个学术性沙龙，立足于搭建一个自由、平等、独立的学 术思想交流平台。通过两年多的沙龙实践，发现学生们实现了将课堂上学到的法学理论运用于思考 与解决现实问题，真正做到了学以致用。将学术沙龙引进法学教育可以弥补传统法学教育的弊端，有 利于培养学生的问题意识和批判精神，建立师生平等对话的平台。本文还就学术沙龙引入法学教育 的具体方案与可行性等具体问题进行了探讨。 关键词：学术沙龙；法学教育；模式 随着高校办学规模的扩大与法学专业学生人数 流，并自愿组成“无形学会”。著名的英国皇家学会 的迅速增加，如何在现有教学资源与条件下保证法学 就是在这个基础上建立起来的。1931年，美国科学 专业的教学质量便成为了一个难题。传统、单一的 家戈登发起召开学术交流会议，除学术报告外，安排 “课堂教学”模式已不能满足师生互动与激发学生主 了大量时间让科学家们自由交流，与会人员均受益不 体性的要求。而学术沙龙则是一种有效的补充性手 浅，这一交流方式后来被称为戈登会议。美国每年都 段，可以弥补传统教学模式的不足。中南财经政法大 要举办各类专题“戈登”学术交流会数十次，多时上 学的“晓南纵横”学术沙龙三年的发展为我们提供了 百次。对于推动科学研究起了很大的作用。学术沙龙 一个很好的范本，它为在大力推广学术沙龙的法学教 是一个专属于知识分子的聚会，成员普遍具有较高的 学模式提供了许多有益的经验。 学历并且相互之间熟识。起初，他们由于闲暇而经常 一、学术沙龙正本溯源 聚会，发展到后来的制度性与规范性。学术沙龙主题 “沙龙”是意大利语，原意为大客厅，这一概念进 鲜明，内容也较为明确。从学术沙龙的起源和演变， 入法国后引申为贵妇人在客厅接待名流或学者的聚 我们可以看出它具有以下三个特征：“一是不受参与 会。第一个举办文学沙龙的是朗布依埃侯爵夫人 者的身份和研究领域限制，二是思想和言论自由，三 是具有较强的学术比和思想性。”① (1588—1655)。她出身贵族，因厌倦烦琐粗鄙的宫 廷交际，却又不愿意远离社交，于是在家中举办聚会。 古今中外，许多学术精英都从学术沙龙中汲取营 她的沙龙从1610年起开始接待宾客，很快就声名鹊养，在思想与智慧的撞击和交锋中，充实并成长。比 起。早期的“沙龙”有如下特点：一是定期并且在晚 如伟大的马克思主义奠基人卡尔·马克思，经常参加 上举行(因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的 柏林青年黑格尔派的博士俱乐部；二十世纪最伟大的 美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感)；二是人数不 科学家爱因斯坦，在年轻时也受益于学术沙龙—— 多且自愿结合；三是自由谈论，各抒己见。 “奥林匹亚学院”；伟大的思想家马克斯·韦伯在海 到了十七世纪中叶，英国一些科学家开创了学术 德堡自建了“韦伯圈”，与之交相辉映的是巴黎的“涂 性沙龙的先例，他们仿照朗布依埃侯爵夫人举办沙龙 尔干圈”。学术沙龙于20