2012创新方案高考语文一轮课件第一部分 专题二 第三讲 综合性选择题、探究文本（新人教版）.pptVIP

2012创新方案高考语文一轮课件：第一部分 专题二 第三讲 综合性选择题、探究文本（新人教版） 人物性格的解读，也要注意到性格刻画的多层次性，这是一个一步步向人自身挺进，深化对人的本体和人的实践的认识和感受的过程。对人物个性化的探究，就是让读者充分认识到人物形象的独特性与鲜活性，以动态的观点来分析人物形象的塑造。 此类题目常见的题型有： 1．小说中主人公的某种独特的表现、追求，相关人物对此持 何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。 2．请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意 图。 3．小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，联系全 文，谈谈你对该人物个性的理解。 [例4]　阅读下面的文字，完成题目。 我 没 有 病 侯发山　　 他推开虚掩的门，走到老板桌前，坐在皮转椅上晃动了两下，然后端起茶杯喝了一口温热的茶水，很满足地“呀”了一声，感觉好极了。 桌子上的电话忽然响起来，把他吓了一跳。他没有去接。电话固执地响着。他这才拿起听筒，只听有人说道：“局长，下午开会学习不？”他皱了一下眉头，不耐烦地说：“不开会！整天开会学习，有什么好开的？”说罢挂了电话。 这时，“梆梆梆”有人敲门。他应答了一声，只见一个上了年纪的老人进来了。他说：“大爷？你有什么事？” 老人怔了一下，忙点头哈腰地说：“局长，我来报销医疗费，跑了好多趟了，财务上不给报销……我来一趟不容易，你看能不能给报了？都好几年了。”说罢掏出了一沓子单据。有这事？岂有此理！他说：“大爷，总共多少钱？” 老人颤抖着手把单据递给他：“局长，不多，只有四百多块钱。”他拿起桌子上的笔“刷刷”签了几个字：“同意报销！”老人千恩万谢地走了。老人前脚走，后脚就又进来一个西装革履的中年人。中年人看了他一眼，疑惑地说：“你是新来的局长？”他点点头：“是啊，你有什么事？”中年人讪笑了一下，掏出一个鼓鼓囊囊的红包递过去，说：“局长，听说咱局里要改造办公楼，这是一点小意思。等我把工程承包到手……”他没有接红包，气呼呼地说：“闭嘴！我要吃有吃，要穿有穿，要你的钱有何用？你真有钱去捐给四川灾区的孩子。” 中年人手足无措，不知道他是不是在作秀。 他用手指着门，厉声说道：“你给我走，别说没工程，就是有工程也不给你这号人……”他知道，工程一旦给这种人做，绝对是豆腐渣工程。中年人悻悻而去。 这时候电话又响了起来，他拿起听筒，电话那端传来一个娇滴滴的声音：“哥哥，你答应给妹子装修房子，怎么还不行动啊？”他不动声色地说：“你是谁？”“我是‘睡美人’舞厅的红红啊？你把妹子给忘了？上次我过生日，你送我一条金项链，你忘了？”他冷冷一笑，然后悄悄说道：“我老婆在这儿呢，惹恼了她，有你的好日子过……” 他刚挂断电话，又一个电话打了进来：“大哥，今晚我请客，在老地方，‘醉仙楼’酒店……”他打断对方的话，说：“我不去，说不去就不去，因为什么？因为我知道吃人的嘴短，拿人的手软……”说罢他就挂断了电话。对方肯定有求于他，要不然不会叫他的。可是，电话又响了起来。他恨恨地看了电话机一眼，伸手把线给拔了，顿时，电话成了哑巴。这时候，突然闯进来几个医护工作人员，上前把他给制服了。 其中一个医生说：“想不到你跑到了这里，走，给我们回精神病医院去。” 他挣扎着：“我没有病，我没有病……” 这时候，办公室套间的门开了，一个睡眼惺忪、大腹便便的家伙踉跄着走了出来，酒气熏天，口齿不清地说：“干、干吗？跑到我的办公室来闹什么？真、真是有病！” 请结合文本，简要分析小说中“他”以及“睡眼惺忪、大腹便便的家伙”这两个人物形象，并联系现实谈谈你的看法。(6分) 答： [命题分析]　本题考查探究人物的个性化的能力。 [参考答案]　①小说主人公，他坚持社会公平与正义，是一个灵魂健康的人；那个“睡眼惺忪，大腹便便的家 伙”，他才是一个病入膏肓的家伙，作者用他来隐喻社会中的病态现象。(4分)②联系现实略。(2分)(注意：谈自己的看法时，考生可以从现实入手，首先分析这两种不同类型的人物的特点，然后分析他们的表现对社会的作用或危害，最后得出结论。在分析结论时，应与小说的主题保持一致) [阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴) [考生甲] 答案 小说的主人公是一个从医院跑出来的人，冒充局长，做了一系列的事情，虽然不通人情，却彰显了正义。真局长虽最后才出面，但是通过几个事件，他的性格及品质已经表现出来了，他是一个“有病的人”，他的背后是一个病态的社会。 评卷 考试得分：2分 阅卷评析： 考生基本能把握住两个人的性格特点，对小说的主题也理解较准确，但是在表述上欠简洁，有拖泥带