《儿童发展心理学》开篇.ppt

五、分析论述题 一、试论述儿童发展的相互作用论？ 二、试述格赛尔成熟势力学说的基本观点及对学前教育的启示？（2012） 三、试述在儿童发展过程中遗传与环境的作用及关系？（2013） 《儿童发展心理学》开篇 ?《儿童发展心理学》是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。本书全面、系统地描述了儿童心理发展的一般性模式，揭示了儿童心理发展的原因机制；解释和测量了儿童个体的心理差异；探索了不同环境对儿童心理发展所产生的影响；提出了帮助和指导儿童心理发展的具体方法。 儿童心理发展的影响因素 1、左脑和右脑在心理发展中的不同作用 2、权威型父母最有利于儿童个性发展 3、教师期望对儿童心理发展的影响 4、同伴对儿童发展的作用 5、电视是好保姆吗—电视媒体对儿童行为影响 6、儿童在游戏中成长-游戏对儿童发展的促进作用 第一章 导论 第一节 概述　第二节 儿童发展心理学基本理论问题　第三节 儿童发展心理学的历史回顾　第四节 儿童发展心理学研究的方法 学前儿童在发展中 1、正确理解儿童的心理发展。 发展是一个终身任务，以多元视角看待儿童的发展。 我们要欣赏每一个儿童的发展！ 2、尊重儿童就是尊重人类本身。 要尊重儿童的游戏权，尊重儿童的文化性、可教育性，尊重儿童的年龄特征。 第一节 概述 一、发展心理学是研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律以及人生各个阶段的心理年龄特征。它包括： 1、动物心理学 2、儿童（0-17、18岁）心理学 3、青年（18-28-35岁）心理学 4、中年（35-50岁）心理学 5、老年（50-65-80-120岁）心理学。 儿童发展心理学 儿童发展心理学是研究儿童心理发展规律的一门科学。儿童是指从出生到17、18岁左右。 学前儿童发展心理学是儿童心理学的前端。它是专门研究学前儿童（0-6岁）心理特点和心理发展规律的科学。 二、儿童发展心理学研究的内容 1、描述儿童心理发展的普遍模式 2、揭示儿童心理发展的原因和机制 3、解释和测量个别差异 4、探究不同环境对发展的影响 5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法 第二节 儿童发展心理学的基本理论问题 一、关于遗传与环境的争论 1、绝对决定论：遗传决定论代表人物是高尔顿。环境决定论代表人物是华生。 2、共同决定论：代表人物是斯腾。 3、相互作用论：代表人物是皮亚杰。这是目前普遍承认的观点。 绝对决定论 1、遗传决定论强调遗传决定发展，完全否定环境的作用。代表人物高尔顿。 2、环境决定论强调环境决定发展，完全否定遗传的作用。代表人物华生。 共同决定论 共同决定论的代表人物是辐合论的倡导者斯腾，辐合论的核心是人类心理的发展既非仅有遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成所造就的。 另一个共同决定论者是鲁克森伯格。 格赛尔认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。 二、相互作用论 相互作用论是当前社会普遍承认的观点，它主张： 1、遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。一个因素作用的大小性质依赖于另一因素。 2、遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。有时遗传可以影响改变环境，而环境也可以影响改变遗传。 3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。不同的心理行为，不同年龄阶段，遗传和环境的作用大小不同。通常年龄越小，遗传的影响越大；低级心理（感知觉、记忆）受遗传影响较大，高级的心理机能（思维、高级情感）受环境影响较大。 三、儿童发展心理学的基本理论问题 1、发展的连续性与阶段性 2、儿童的主动性与被动性 3、发展在时间上的稳定性或不稳定性 4、不同环境中的一致性 5、儿童发展的“关键期”问题 心理发展的含义 1、心理发展，是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化（如智力、情绪性格的变化）。 2、学生的心理发展有四个基本特征： （1）连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性 儿童心理发展的阶段 1、新生儿期（出生-1个月） 2、乳儿期（1个月-1岁） 3、婴儿期（1岁-3岁） 4、幼儿期或童年早期（3岁-6、7岁） 5、童年中期（6岁-11、12岁） 6、童年晚期或少年期（11、12-14、15岁） 7、青年早期（14、15-17、18岁） 儿童心理发展