2013届高三语文一轮复习专题14现代文阅读课件.pptVIP

备课资料补充 1.明确题旨要求，掌握筛选标准，浏览选项。 首先要认真审题，明确题目要求，确立筛选标准；浏览选项，把握筛选信息的区域。只有明确了这些要求，阅读时才有明确的方向，才能确立阅读理解的重点。 备课资料补充 2.阅读文章，快速检索，查找信息源。 第一步是对全文有一个总体的把握；第二步是找到选项与原文的对照点；第三步是辨析异同。第三步最为重要，因为所给的选项往往不是对原文的摘录和照搬，总要作一些变形处理，即“换一种说法”，或者变换了句式，或者改变了叙述的角度，或者进行了引申和推理。经过转换，正确的说法变得“似非而是”，而错误的说法又显得“似是而非”，从概念的层次看，这“似是而非”常常是“偷换概念”。除“偷换概念”以外，常见的干扰手段还有以偏概全、主客错位、无中生有、因果倒置、时间颠倒、将未然说成已然、将已然说成未然等。这些都需要考生仔细分辨。 备课资料补充 3.组合与阐释。 对于填充筛选与阐释筛选题，仅仅明确检索范围和方向，仅仅能把原文的信息点与选项进行对照分析是远远不够的，还必须在检索、辨析的基础上对信息进行重新组合，并寻找合适的方式阐述出来。 整合信息主要有两种方法：①摘引语句法；②提炼重组法。 备课资料补充 摘引语句法就是根据题旨要求，选择原文相关语句，筛选出其中关键语句，以获取信息的方法。 提炼重组法就是将较为零散的没有明显短语和句子提示的信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法。 备课资料补充 总之，解答信息筛选与整合类题目要树立起三步走思想：一是“读”——吃透阅读材料，把握全文观点；二是“找”——在阅读材料中找到与选项对应的文段；三是“比”——将选项与阅读材料中的句、段细加比较，求同求异。快速阅读全文目的在于整体把握全文的主旨与中心。在“找”的环节，要明确题干的要求，掌握筛选的标准，看题目涉及到的是局部内容还是全文信息，是就某一局部知识进行筛选与整合还是全方位多角度不同层次的筛选整合。在“比”的环节，要注意是摘引语句还是提炼重组等。 备课资料补充 四、如何分析文章结构，把握文章思路 1.分析语段的结构，把握语段的思路。分析语段结构可从以下几个方面入手： 第一，扣中心，以纲带目。凡属先摆观点，然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前。如果是照应式语段，第一层则划分在始发句后，第二层则划在终止句前。 备课资料补充 第二，理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。 第三，抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。 备课资料补充 第四，抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近、间隙最小、结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系最远、间隙最大、结合相对松散的，便是语段的第一个层次。 备课资料补充 2．分析文章的意义段，把握文章的思路。理解一篇文章，必须划出意义段。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握篇章的结构。划分意义段可从以下几个方面入手： 第一，辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的标准不同。 备课资料补充 第二，辨明重要的文句。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 备课资料补充 第三，审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：A.顺序词，B.关联词，C.指代词，D.范围词，E.类别词，F.过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。 备课资料补充 五、把握作者在文中观点态度的基本方法是 1．整体解读，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。主要是抓“文眼”，抓中心句和关键句。一般来说，社科论文的标题，起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的观点态度。整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容