作文开头和结尾教案.ppt

么一个结尾：“或许人生本来就是苦与甜的轮回，人们不辞辛劳，只是为了一个美好的将来——为了将来的一分欣慰、一分收成。因此，吃苦便不再是一种不幸，因为吃更多的苦，便会有更多的甜，有更丰厚的收成。这就像品茶，越是浓的，越觉得醇香。”乍一看，茶味和人生之味仿佛风马牛不相及，细一品嚼，它们又似乎隔得很近——先苦涩，再甘醇，而且体味得更深刻，它是文章主旨的升华，其语言真正起到了画龙点睛的作用。 (3)表白心曲，画龙点“志”。写作时在结尾处用直率、雄逸的笔触表露心志，它能使文章气势磅礴，主旨显明。 例如杏林子的《生命》，作者从“小飞蛾在险境中挣扎”和“香瓜子在墙角砖缝中长出小苗”等几件寻常小事悟出了“生命的可贵”(即文章的主旨)。作者在结尾处以高扬的笔调来抒发心志：“从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”这是推心置腹的真情表白，这 是热爱生命的旦旦誓言，文章的主旨也就在这豪言壮语中表露出来。 3．哲理概括法 这种方法的特征是完成文章内容后，在结尾处从不同的方面启发读者反复思索上文内容，认真品味蕴涵其 中的道理。 如《生命的天堂》的结尾：“……生命可以延续，爱可以延续，选择也是一样，有的东西太残酷，残酷得让你不忍正视；有的东西太短促，短促得令你不及面对，但该来的该走的都是心上的烙印……”这一方法和鲁迅的《故 乡》的结尾如出一辙：“希望是本无所谓有，也无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了便成了路。”给人留下思索的余地。 4．修辞飞扬法 这种方法指的是在文章的结尾运用排比、比喻、引用、夸张等修辞手法，使文采飞扬，增强文章的感染力。此方法多被有深厚文学底蕴的考生所运用。 如《择善而从》的结尾：“择善是火，点燃生命的灯；择善是灯，照亮生命的路；择善是路，引你走向黎明。”排比、顶真交错运用，语句流畅，文字优美，很有气势，且极富哲理。 5．环境深化法 这种方法多用于记叙文或散文，指在文章的结尾运用环境描写，这种描写是前文环境描写的一个发展，环境描写与内容节拍相和谐，同声相应，相互生发，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，从而深化了文章的主旨。 如《我想有个家》的结尾段：“秋风依旧萧索，枯黄的叶子飘零一地。我拾起一片落叶。内心不住地颤抖：‘落叶啊，你也有家，你终于回到自己的家了。’泪，禁不住潸然而下。遥望茫茫的秋野，一派落寞，秋 风中潘美辰的歌声依旧时断时续地传来：‘我想有个家……’”它用落寞、萧条的秋景反衬出我想有个温暖的家的心境。 6．补叙交代法 这种方法多用于记叙文或散文，特点是在结尾时补充交代，以增强文章的真实性。考生受生活经历所限，作文素材虚构成分较多。大多数考生写作时是“站在窗内看窗外的风景”，而不能融入风景，成为风景的一部分，故有不真实感，如运用补叙交代法则可避免此弊。 * 一、闪亮登场——凤头 纵观近几年高考作文，文章开头普遍存在如下问题： 1．东拉西扯，不入题或入题慢。 2．头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。 3.突兀，不明就里。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。过程努力了，结果就无悔了”。 4.照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。 5．不必要的释题。 一、高考作文开头七法 1．抒情点旨法 文章在开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种。 如《捞起诚信的背囊》开头写道：“如果说人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。 2．由物联想法 从一个事物写起，引出与这个事物相关的人、事、理。同理，也可由景联想，或由事(短小的)联想。 如《腊梅花》：“腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思……” 3．名言警句法 从一句名言、