研究生政治课第一章绪论分析报告.ppt

2. 反应活动从不随意、被动性向随意性、主动性演变。 心理发展的基本模式 3. 从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变。 心理发展的基本模式 直觉的道德情感体验 易受情境的影响 缺乏自觉意识 想象性的道德情感体验 伦理性的道德情感体验 4. 对周围事物的态度从不稳定、不系统向稳定、系统演变。 心理发展的基本模式 心理发展的基本主题之一：先天与后天 先天： 个体的生物性状 后天： 出生前后影响生物成分和心理经验的自然环境和社会领域中的力量。 40% VS 60% 专性特质(obligate traits) VS 兼性特质(facultative traits) 不同环境 非常固定 依照基因 依赖环境 心理发展的基本主题之一：普遍性与多样性 成熟控制的领域 普遍性 教养影响较大的 多样性 转换性变化：系统形式、组织或结构的变化。 新事物 质变 非连续性 阶段模型 心理发展的基本主题之一：质变与量变 更成熟的 以新方式 重组的技能 变异性变化：变化偏离标准、常模、均值的程度。 线性 自然积累 数量性和连续性 心理发展的基本主题之一：质变与量变 主要新进展 生态化运动 在现实生活中、自然条件下研究个体的心理与行为，研究个体与自然、社会环境中各种因素的相互作用，以揭示真实自然条件下的心理发展与变化规律。 1. 生态系统发展观普遍得到重视 生物生态模型 儿童既是环境的产物，又是环境的缔造者。 人与环境达到最佳拟合有利于心理发展。 2. 将发展的视角伸展到毕生发展 主要新进展 Max-Plank 人类发展研究所 毕生发展的核心假设： 个体心理和行为的发展并没有到成年期就结束，而是扩展到了整个生命过程，它是动态、多维度、多功能和非线性的，心理结构与功能在一生中都有获得、保持、换换和衰退。 （1）个体发展是整个 生命发展的过程 心理发展不仅取决于先前的经验， 也与当时特定的社会背景有关。 （2）个体的发展是多方面、多层次的 图 认知机械和认知实用的发展 发展的本质： 新适应能力的获得，已有能力的丧失，区别只是得失的强度与速率随年龄变化而不同。 成功发展： 同时达到最大的获得和最小的丧失。 儿童期 （3）个体的发展是由多种因素共同决定的 （4）发展是带有补偿的选择性最优化的结果 带有补偿的选择性最优化模型 (selective optimization with compensation, SOC) 3. 重视核心领域的认知发展研究 4. 发展的神经科学研究大量涌现 关注焦点： 脑发育 个体认知发展 基本问题： 脑内发展变化 儿童行为、认知能力发展变化 怎么联系、如何提高、 如何实现提高 行为研究 神经成像技术 分子遗传学 计算机模拟 单细胞记录 神经化学化验 以理论为指导的自上而下研究 寻找神经机制的证据 以认知神经科学的自下而上研究 建立全新的认知发展理论模型 补充知识点：镜像神经元 一类不仅在个体做出某些动作时活跃，而且在个体观察到同类做出相同动作时也活跃的神经元，是心理理论等高级心理过程发生的神经基础。 新生儿的模仿 5. 应用发展心理学蓬勃兴起 提升发展过程 预防发展障碍 * 第一章 绪 论 了解研究对象与研究任务 知道产生的背景和标志 把握心理发展的基本主题 了解主要新进展 发展心理学（Developmental Psychology） 是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学。 广义 狭义 广义的发展心理学 动物心理如何演化到人类心理。 如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的心理状态。 比较心理学（动物心理学） 民族心理学——不同历史阶段 狭义的发展心理学 探究从人类个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的。 揭示各个年龄阶段的心理特征 探讨心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律 发展心理学的研究任务 解决问题活动过程中表现出的现实心理发