药事管理说课分析报告.ppt

药事管理 《药事管理》说课——目录 课程设置——1.课程性质与任务 药事管理与法规是高职高专药学类专业重要的专业课程，也是国家执业药师资格考试的必考科目，属于药学类毕业生从事药学实际工作必须具备的核心专业知识。 药事管理是我院药学系在药事管理与法规课程的基础上，根据我院药学专业人才培养目标和学生就业岗位所需要的能力为本位构建教学内容，以具体岗位的工作任务为载体设计学习情境，综合运用多种教学模式而设立的一门课程。 课程设置——1.课程性质与任务 课程设置——1.课程性质与任务 根据对往届毕业生的跟踪调查及药学岗位职业能力调查，药学行业从业人员应掌握医药行业的药物研发过程、药品生产过程、药品经营过程、药品使用及处方调配过程的国家法规和药事管理要点，具有规范从事药学岗位工作能力及一定的分析问题和解决问题的能力。 因此，本课程属于药学人员从事药学实际工作必须具备的专业核心技能，支撑了药学人员从事药品研发、生产、经营、使用和处方调配等工作的从业能力的培养。 课程设置——1.课程性质与任务 课程设置——2.课程教学目标 课程设置——3.课程建设思路 在充分的市场调研基础上，依据药学岗位的实际工作需求，以药学岗位工作流程为载体，以学生职业能力培养为主线，将《药事管理与法规》、《GMP与安全生产知识》、《药品经营与管理》内容有机融合，构建项目课程《药事管理》。 课程设置——3.课程建设思路 课程设置——3.课程建设思路 课程设置——3.课程建设思路 课程设置——3.课程建设思路 课程设置——3.课程建设思路 课程设计 课程设计 教学设计——教学内容 教学设计——教学内容 教学设计——教学内容 基本知识“以实用为主，必须够用为度”，实践技能以“动手操作、会做、熟练为准”． 提升药学专业岗位实践技能素质，体现实用性，同时把握趣味性，贴近生活岗位，激发学生学习兴趣，培养职业能力和可持续发展能力． 师资队伍结构合理，教学团队教学水平，实践能力在同类院校相对领先． 教学条件与资源——2.工学结合实训条件 教学条件与资源——立体化教学资源 教学条件与资源——立体化教学资源 教学考核 课程特色 * * LOGO zbvc 课程设置 1 教学内容 2 教学方法与手段 3 教学条件与资源 4 教学考核 5 课程特色 6 培养与我国现代化建设相适应的，药品生产、使用、经营、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有综合职业能力的高等技术应用性专门人才。 知识 能力 素质 药 学 专 业 药事管理 其它专业课程 药物研发 岗位群 药品生产 岗位群 药品经营 岗位群 医疗机构药品管理岗位群 处方调配 岗位群 医院药学 岗位群 基础学习 专业平台 职业方向 顶岗实习 人文素养模块 职业基础模块 入学教育，人际交流，大学英语，职业指导，身心健康，潜能开发等 人体解剖生理，分析基础，临床医学概论，生物化学，微生物免疫基础等 本课程：药事管理 同步课程：药理学，药物化学，药剂学，天然药物化学，天然药物，药学综合知识与技能，药物分析等 医院药学和药品营销方向，药物制剂和药物检验方向 专业平台模块 职业方向模块 药学基础课程 思政课 药物化学 药理学、药剂学、药物分析、药综 药事管理 前期课程 后续课程 支撑药学人员从事药物研究、药品生产、药品 经营和处方调配工作的规范从业能力培养。 制定突出职业能力的课程标准 以职业能力培养为主线 市场调研 课程开发 课程实施 1.依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标。 2.以“工学结合”为切入点，突出学生职业能力培养 3.构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力 4. 院（企）校合作，共同合作开发课程 5.综合运用多种教学方式，更好地提高教学水平 1.依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标。 依据药学专业培养目标确定课程定位和教学目标，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，实现学生职业能力培养与企业要求实现零距离的对接。 2.以“工学结合”为切入点，突出学生职业能力培养 依据岗位知识与技能点要求，制定《药事管理》课程标准，以岗位工作任务为载体，设计项目课程内容，使课程内容实现与医药行业药品的研发、生产、经营、使用岗位的药事管理的实践零距离 3.构建立体化网络教学资源，提高学生自主学习的能力 建设开发切合实际的实训教材，建设丰富的网络教学资源包括项目课程内容、热点事件视频、案例库、法规库、图片库、网络学园、在线测试等内容，为学生自主学习提供良好的平台。 4. 院（企）校合作，共同合作开发课程 职业描述 岗位工作任务内容、能力分析 将学习性工作归纳为若干典型工作任务 典型工作任务归纳为行动领域 通用学习 范围描述 学习 领域 职业教育课程 学习情景