補救教學的實施策略(一).pptVIP

補救教學的實施策略 幸福國中 吳瑞美老師 實施方法與步驟 一、評量與篩選 如何把教室裡「客人」變「主人」 實踐「帶好每一個學生」 「因材施教」、「適性化教學」 ※who由誰提供服務、對象是誰 ※when何時實施＆ where在何處實施補救教學 ※what補救教學之內容 評量與篩選 基於擔任八年級四個班級英語授課教師， 故以原授課班學生作篩選。每班預計篩選出三人。 訂定了工作時程表如表1。 補救教學進行原則 徵求學生參加的意願 根據學生程度教學 循序漸進、小步驟進行 提供回饋和安排增強 使學習教材有意義 協助記憶 補救教學課程及教學設計的原則 重視個別差異 輔以多媒體 提供多元而適配的課程類型組合 評量方式宜多元 將學生安排為合作式小團體的學習 提供充分而多樣化的練習機會 建立成功的經驗 激勵學習動機 可使用多媒體、多元化的教具 建立良好的師生關係 鐵桿與鑰匙 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。 鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就「啪」地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：「為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？」 鑰匙說：「因為我最了解他的心。 感謝聆聽請多指教 * * 您做了補救教學了嗎? 補救教學的循環歷程 「評量─教學─再評量」。 主要工作在於 篩選、診斷與轉介適當的學生， 以接受補救教學。 二、實施方式 三、結論與建議 週?? 次 日??? 期 工作進度 期末 101/01/08 與八年級導師會談研討 開學準備週 101/02/06 篩選學生完成 第1~2 週 101/02/13 第一階段補救教學開始 第 3~4 週 101/02/27 第二階段補救教學開始 第 5~6 週 101/03/13 第三階段補救教學開始 第7~8週 101/03/27 通知各班英語老師補救狀況 ★實施次數 一週三次 ★實施時間 教師票選 1.早自習 2.放學時間 3.午休時間 4.寒暑假 5.下課時間 學生票選 1.午休時間 2.早自習 3.放學時間 4.寒暑假 5.下課時間 [陳慧芬台中縣英語輔導員] 由易至難、由簡而繁 從已學到未學 建立學生自信與動機 具高度的結構性 學習目標需明確與具體 考慮學生能力、接受程度及注意廣度。 簡化教材 學習活動富有變化 *