机械科技制作与综合能力培养-孙亮波1222摘要.ppt

环保铅笔制造机 机器豹 机器人手 螺旋笔芯 瓶塞板凳 跷跷板滑板 行人发电瓷砖 折叠旅行鞋 酷跑双轮车 机械类产品在生产生活中几乎随处可见，对一两处关键部位进行技术改进、或是几个创新点组合成一个产品是可行的，所以机械创新设计与制作是“广阔空间，大有可为”。 如何提炼机械创新作品： 1）善于发现生活中的机械产品，研究分析其不足之处，加以改进，或根据生活中缺乏某类功能的产品而进行原创设计，要满足实际生产生活需要，体现科技创造幸福新生活的原则； 2）广泛涉猎互联网资源或创新设计作品集，从他人的作品中找到灵感，消化吸收后再创新，要体现新产品的新功能、新技术、实用性； 3）对现有产品落后的功能舍弃，将多个功能揉合进一个产品，要注意多功能揉合后系统动力传递系统的干涉、协调设计。 创新：产品新颖 功能新颖 技术实现手段新颖 一个机械作品是否优秀、是否有市场，关键在于创新点。机构的设计是否新颖、巧妙，结构是否简单、执行可靠，产品的使用是否舒适、便利，与市场同类产品相比，是否功能多样、性价比更高等，这些都是创新点的具体体现。 动手能力： 主要指运用机加工知识（如机械制造基础—熟悉各类加工工艺、机械制图—规范标准制图、机械设计—各类零件的设计、数控加工—熟悉各类机床及可加工工艺等）和现有设备条件制作出实物模型，它将设计思想变成现实。 动手能力强调主观性、能动性、创造性，要求有耐心和坚韧的毅力，能吃苦耐劳。 在机械科技制作中，学生要经历选材、购置、试加工、装配与调试等环节，由于一般制作的是单件产品和试制品，整个加工过程对于学生而言难度是无可预料的，有时甚至需要多次返工。但是正是因为经历了这样一个艰难的过程，学生的动手能力和解决问题的能力才会得到大大的提高。 目前大学教育非常重视动手能力的培养，各所大学均建有工程训练中心，很多文科专业学生也被要求进行金工实习。对于机械专业学生，尤其是志在参与科技制作的同学，不能仅仅满足于在工程训练中心进行实习时，到各个工种走一遭。而是应设计一个较复杂的产品，思考其在各个加工机床上的工艺路线、加工方法等。 说明书或论文写作思路一般为: 1）提出问题---研究内容的相关综述，最好有近3年国外、国内的相关研究工作，并评述这些已经完成的工作所使用的研究方法、达到的研究效果、研究的不足或需要继续深入研究的地方，以佐证你的研究是有科学和实用价值的。 2）分析问题---基于先进的专业知识和理论，提出你的解决思路。 3）解决问题---详细地论述具体实现方法，如数学模型建立、计算分析、结果分析归纳等，要使得看到论文的人能根据提供的数据复现你的研究成果。 4）总结或结论---在实用的角度是否为市场提供了一种新的产品、是否增加了新的功能、理论方面有什么突破等。 不管是项目申请，还是参与竞赛，都要经历陈述答辩的环节。该环节对于竞赛获奖、项目申请审批的重要性，占到整个竞赛或项目的5成左右，可以说，作品的复杂性、先进性是基础，陈述答辩是关键。这里一定要注意赛事要求、陈述场合、时间等因素。 专业表达能力： 在短短的3-5分钟，让所有专家评委，尤其是专业或研究方向有所偏颇的专家，了解一个复杂的产品的新颖性、独创性、团队所做的工作，是很有难度，也是需要技巧的。 回答专家评委的问题，是一个最难把握的环节。回答的好，可以锦上添花，回答的差，整体效果大打折扣。 尽管答辩前团队都会做好各种提问的准备，并预备好合理的回答，但是在实际答辩过程中往往“防不胜防”。因此要做好充足的准备，比如答辩学生必须具备一定的专业知识储备；教师辅导团队熟悉整个设计、制造加工过程的技术难点；邀请同学和老师参加模拟答辩，提出各种专业的、业余而刁钻的问题，老师根据学生的回答再给予指导补充等。 一定要注意答辩的技巧，做到有理有据、谦恭自信。不排除有的专家故意刁难，或是问一些与本作品关联度不大的问题，能回答自然好，不好回答要立即打住，老实承认自己在这方面的缺乏，避免钻进死胡同，在一个不是问题的问题上耗费时间，从而影响到其他保持“中立”态度的评委。要善于“引导”评委询问自己熟悉的内容或是做的比较好的方面，这样容易出彩，博得大多数评委的赞赏。 陈述、答辩中要声音洪亮、逻辑缜密，相信一点：产品是自己设计和加工制造的，任何问题都难不倒我！ 总之，做任何事情，立足自身产品，搞清楚每一个技术环节及其相关专业知识，不留漏洞；同时要设身处地从对方角度考虑问题，想对方所想，坚决摒弃以我为主的思想。 团队协作能力 任何成绩的取得都是集体智慧的结晶，一个好的团队是善于充分挖掘每个成员的优点和潜力