三位教师的教学分析-舟山教育学院.ppt

(03:58-04:21)老师：那么我们给出了个新名词叫异面了，接下来我们看一看，能不能给这个异面下个定义，怎样的两条直线叫做异面直线？用自己的话说说看，好，有没有办法？ 概念的初步形成（不相交，不平行） (04:21-04:27找学生作答） (04:27-04:30)学生2：不在同一个面上（概念1） (04:32-04:34)学生2：又不相交又不平行的（概念2） (04:59-05:26)老师：没有啦，那我们来看看哦，刚才同学说的不在同一个平面内的、不平行也不相交的直线，那不行平不相交、不在同一个平面内，好像说起来比较绕口哦，前面一个女同学。 三、结果：三位教师的教学分析 * (05:29-05:33)同学4：不在一个平面然后也不相交的（概念3） (05:36-05:46)同学4：不在一个平面内也不平行（概念4） (05:51-05:53)同学4：直接不在一个平面内（概念1） (05:56-06:03)老师：哦，不在一个平面内的两条直线叫异面直线，是吧？那为什么后面两个不要了呢？ (06:04-06:10)同学4：因为异面直线本身就是不相交的（反驳概念3，概念4） (06:10-06:22)老师：不在同一平面内的两条直线叫异面直线（反驳，因为没有“任何”二字），对吧？是吧. 三、结果：三位教师的教学分析 * 反驳： (06:22-06:23)同学：对啊. (06