【人教新课标】生物七年级上册教学设计{第三节　动物细胞}.docVIP

教学设计 教材分析 本节教学要使学生通过观察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构；再经过比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。应注意完成“模拟制作”的教学，因为它可将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能提高学生学习细胞的兴趣。 教学程序可依两种思路设计。第一种，先让学生制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片，绘细胞结构简图；然后引导学生在观察多种动物细胞的基础上，概括出动物细胞在结构上的共性；再将动物细胞与植物细胞相比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。最后实践“模拟制作”，加深理解。模拟制作动物细胞时，教师可提供熬好的清洁琼脂，学生分组制作，自备清洁、小型的透明食品袋及果脯。在识别自制细胞的结构后，同组学生可分食“细胞”。第二种，教师先利用多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过制作和观察自己的口腔上皮细胞、绘细胞结构简图并与植物细胞相比较，来认识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。“模拟制作”放在最后。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2．提高制作以及观察临时装片的技能。 过程与方法 1．通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的基本结构。 2．通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。 3．通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。 情感态度与价值观 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。 教学重点 1．说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。 2．提高实验能力和观察能力。 教学难点 比较动植物细胞的相同点和不同点。 课前准备 教师准备生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液(质量分数为1%～5%)，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片，提前制作临时装片、摆放示范镜。 学生准备3H铅笔、绘图纸、各种各样的果冻、彩色糖粒、果脯、小塑料食品袋、线等物品。 导入新课 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示细胞的形态结构图，引导学生分析下面的问题： (1)请你分析上述两种细胞在结构上的不同。[来源:学科网] (2)你知道它们分别属于哪种生物的细胞吗？ 学生分组观察、分析、讨论，并在小组内进行展示：[来源:学,科,网Z,X,X,K] (1)上述两种细胞在形态结构上存在不同，后一种细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。 (2)前一种细胞是植物细胞，后一种细胞可能是动物细胞。 教师引导：上两节课我们已经观察到植物细胞的形态、结构，那么，我们应该怎样才能观察到动物细胞呢？这节课我们进行学习。 2．复习旧知导入新课[来源:Z_xx_k.Com] 上两节课主要学习了临时装片的制作并利用显微镜观察植物细胞。请你利用所学知识回答下列问题。 (1)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，应该怎样获取材料？ (2)在制片的过程中需要进行染色，目的是什么？ (3)植物细胞的基本结构包括哪些？ 学生思考、回答。 (1)成功观察洋葱鳞片叶表皮细胞的关键是制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。在制片过程中，要用镊子从洋葱鳞片叶内表皮上撕取一小块透明的薄膜——内表皮，并把撕下的内表皮浸入载玻片中央的水滴中，用镊子把它展平，这样能够避免细胞重叠，便于观察。 (2)洋葱鳞片叶内侧表皮是薄而透明的，为了观察清楚，需要利用稀碘液对标本进行染色。 (3)在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。 学生质疑：我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察人体细胞呢？ 教师引导学生分析，由如何观察人体细胞的结构导入新课。 推进新课 学习目标一：观察人的口腔上皮细胞 1．设计实验方案 学生根据已经掌握的实验方法分组设计实验方案，在小组内进行展示。教师巡视，对学生提出的问题及时解答。最后，每个小组选派代表利用实物投影仪展示自己小组的实验方案，通过全班交流，得出科学合理的实验方案。 学生质疑：(1)在载玻片中央滴一滴生理盐水，而不是清水，目的是什么？生理盐水的浓度是多少？ (2)刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的过程中要注意哪些问题？[来源:学科网] (3)将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？ (4)使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该