【教师原创】人教版七年级上册 第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教学设计.docVIP

人民教育出版社《中国历史》七年级上册 第三单元 统一国家的建立与民族融合 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 课 型：新授 教学模式：三环节合作探究 教 具：多媒体 教学目标： 了解匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。 引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力；。 引导学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。 教学重点： 1、冒顿统一蒙古草原 2、卫青、霍去病大破匈奴 教学难点：正确理解当时的民族关系 教学流程 （一）创设情境，导入新课 展示：董必武《谒昭君墓》： “昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。词客各抒胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。” 学生：阅读诗词。 教师：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”请问“胡”指古代那个民族？这个民族识何时崛起的？何时走向统一建立强大的国家？你知道昭君出塞的故事吗？ （二）教师引领，自学探究： 一、草原上兴起的匈奴帝国 思考： 冒顿单于是怎样统一蒙古草原的？ 学生：冒顿是一位杰出的少数民族首领，他励精图治，严于治军，建立起一支了纪律严明的骑兵队伍。第一次统一了蒙古草原。 思考：统一