2.6.1人的认识从何而来最新要点解析.ppt

第六课 求索真理的历程 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动? 探究活动一 农业生产 汽车生产流水线 抗震救灾 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意3点： 主体 对象 自然界 人类社会 性质：直接现实性活动 非纯主观思维活动 它可以把观念的存在变为现实的存在。 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、科学家到南极进行科学考察 判断：下列活动中哪些是实践活动。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 分 类 1）蜜蜂采蜜 4）工人养蜂 3）猫捉老鼠 6）学习三个代表 5）商鞅变法 7）“今天花明天的钱”的新消费观念 8）演员演戏 9）秦始皇焚书坑儒 4、5、8、9、10 实 践： 2）读书 10）“今天花明天的钱”的新消费行为 再判断: 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （客观事物、规律的制约） （有目的、有意识） （处于一定社会关系下） （受历史条件制约） “神舟九号”的成功发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，发射“天宫一号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 1、“神舟九号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？ 2、中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 1、科学家研制发射“神舟九号” 这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 3、实践的特点 2、实践活动的三种基本形式 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 （2）主观能动性（即有目的、有意识） 创造出原来没有的物质生活资料 创造出新的社会结构和关系 体现辩证法的观点 （3）社会历史性 社会性：处在一定社会社会关系中 历史性：受历史条件制约，是历史条件的产物 （1）客观的物质性 体现唯物主义观点 构成要素 过程、结果 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。 ——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。 问：这两则材料说明什么问题？认识从何而来？ 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 认识的来源只有一个 ----实践 ——直接经验，间接经验 启示: 读书要与实践相结合 获得认识的途径可以有两个： 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答 B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了