美国临床心理学培养模式的演进及其展望.pdfVIP

心理科学进展 2010, Vol. 18, No. 5, 741–751 Advances in Psychological Science 美国临床心理学培养模式的演进及展望* 杨文登 叶浩生 (南京师范大学教育科学学院, 南京 210097) 摘 要 受到社会、组织及自身发展因素的影响, 美国临床心理学在不同时期存在着不同的培养模式。 文章选取“科学家－实践者”模式、“ 实践者－学者”模式、“临床心理科学家”模式、“ 当下的临床科学家” 模式及“循证实践者”模式等五种最具代表性的经典模式, 介绍了1949 年以来美国临床心理学培养模式 的特点及发展规律。认为“循证实践者”模式修正了前面四种培养模式的个体主义倾向, 将单个的“科学 家－实践者”, 分化成“科学家”与“ 实践者” 两个集团, 强调实践者遵循科学家提供的最佳证据, 考虑病 人的特征、文化与价值观, 在管理者协调下开展实践。这种模式代表着当代临床心理学培养模式的发 展方向。 关键词 “科学家－实践者”模式; “ 实践者－学者”模式; “临床心理科学家”模式;“ 当下的临床科学家” 模式; “循证实践者”模式 分类号 R395 1 引言 上的个案进行实践(Barker, Pistrang, Elliott, 临床心理学是“将科学、理论与实践整合起来, 2002, pp.20-21) 。1949 年, Boulder 会议提出了著 理解、预测和改善人们的适应不良、能力缺乏或 名的“科学家－实践者”(scientist-practitioner)模式, 情绪不适, 提高人们适应环境与调控自身的能力, 正式将科学研究的训练列为临床心理学家培养 促进个人发展” 的一门学科(Society of Clinical 计划的一部分。该模式影响很大, 开启了美国临 Psychology, 2009) 。临床心理学家主要在私人诊 床心理学培养“模式化” 的时代, 但它本身并没有 所、医院、学校、企业、法律系统、咨询中心、 成为临床心理学唯一的培养模式。此后, 美国临 政府机关及部队等领域, 从事着改善、提高人们 床心理学几经变迁, 在不同年代呈现出不同的培 心理健康方面的研究、教学、督导、咨询、公共 养模式。本文从中选择了五种最富代表性的模式, 政策、专业治疗等多种工作, 对社会发展起着越 介绍了近 60 年来美国临床心理学培养模式的演 来越重要的作用。当前, 怎样更好地培养能够适 进轨迹及可能的发展趋势, 希望能对中国临床心 应时代要求的临床心理学家已经成为一个亟需 理学工作者的培养、教育有一定的借鉴作用。 解决的重要问题。 2 四种经典的临床心理学培养模式 但是, 临床心理学始终处在不断流动、演变 2.1 “科学家－实践者”模式 的过程中, 临床心理学家也一直没有固定的形象, 1949 年 8~9 月, 73 名心理学家在美国科罗拉 对其进行培养的模式同样在不断的变化(Wiens, 多州的 Boulder 举行了为期 15 天的会议, 就 70 1969)。早期的临床心理学家通常是“直观的实践