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儿童心理学讲义 为了变得更加聪明，应该以更宽广的视野观看世界。——威廉·詹姆斯 第一讲 绪论 一、心理现象 心理学的研究对象是人的心理现象，心理学是研究心理现象的发展变化规律的一门科学。心理现象又称心理活动，简称心理，不仅人有，动物也有。但两者的心理有本质的区别。人既是自然实体，又是社会实体，是社会关系的总和。 心理现象包括：心理过程、心理状态、心理能力和心理特征。 （一）心理过程 感觉、知觉、记忆、思维、想象 （二）心理状态 需要、动机、情绪、观念、理想 （三）心理能力 智力、情绪力、意志力、特殊能力 （四）心理特征 性格、气质、态度、品德 心理过程、心理状态和心理特征紧密联系、相辅相成。心理状态和心理特征在心理过程的基础上形成也在心理过程中表现出来，使个体的心理过程带上个体独特的色彩。心理状态和心理特征制约、调节心理过程。要掌握完整的心理，就必须把一个人的心理过程、心理状态和心理特征综合起来加以考察。 学前儿童心理学是研究学前儿童心理过程、心理状态、心理能力和心理特征等心理现象发生、发展的规律的科学。 　　　 三、学前儿童心理学研究的基本方法 （一）观察法 　　在自然情景中，通过被观察者的外部表现搜集相关材料，了解其心理现象和行为特点的方法。孔明的《知人》：“问之以是非以观其志，穷之以辞辩以观其变，咨之以计谋以观其识，告之以祸福以观其勇。醉之以酒以观其性，临之以利以观其廉，期之以事以观其信。”如照镜的研究。 　　诚实研究：让被试蒙上眼睛，从客厅一角摸索到另外一个角落，用针去刺机械猴的尾巴。当针刺中时，机械猴会发出叫声，随后落下一件食品和玩具以示奖励。研究中，主试故意走开，暗地里观察被试一个人的表现，每个人做10分钟，研究者观察并记录被试的诚实（蒙双眼）和欺骗（拉下蒙布）的次数。 通过观察法所获结果往往较客观，但是，观察法往往不能察知被试的真实心理状态。 （二）实验法 　　1879年，冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理学实验室，标志心理学作为一门科学的诞生。实验法是人为地控制和改变一定的条件以引起被试的某种心理现象并加以研究的方法。由实验者操纵的变量叫自变量（实验变量），由实验变量而引起的特定反应叫应变量，实验过程中需要加以控制的与实验目的无关但可能影响实验结果的叫无关变量。 １、实验室实验法 　　是在实验室里利用一定的仪器设备严格控制实验条件以引起被试某一心理现象并加以研究的方法。如条件反射的研究。 　　优点在于控制较严格、结果较准确、可以重复实验。缺点在于存在情景效应，可能与实际生活中的心理现象有差异。 实验室实验法例举： 母爱研究：美国心理学家哈洛在笼子里关了一只小猴子，另外做了两个假母亲，让小猴对于两个人造母亲作出选择，一个是有裸露的金属丝网做成，但是能够机械性地给小猴吃奶，另外一个裹着长毛绒布，但是不提供食物。最后，小猴宁愿选择裹长毛绒布的假母所给予他的接触上的愉快。于是为了找东西吃也去裸露金属网母亲，但当家的仍然是长毛绒母亲所在的地点，特别是当小猴在笼中受到惊吓时往往把长毛绒母亲当作庇护者。 研究还表明，增加假母猴的母性特征能够增加她的吸引力：会摇动的比静止的、较温暖的比较冷的更加受到猴子的依恋，那些年龄很小的猴子尤其如此。 ２、自然实验法（现场实验） 　　在自然环境下，有目的地创设一定条件以引起某种心理现象并加以研究的方法。 如皮格马里翁效应、街角的从众实验。鲁迅：“如果有一个人往地上吐一口痰，并且蹲下来研究的话，那么一定会引得一大群人也来围观。” 　　优点在于实验结果较客观，缺点在于花费较大，变量较难分析，结果也较难分析，情景也较难控制。 自然实验法例举： 偷窃实验：莫拉蒂让一个同谋者在纽约市海滩上随便找一个实验对象，把浴巾放在离他大约5尺远的地方，随后在浴巾上轻松地躺下，用随身带的收音机听了几分钟音乐，然后放下收音机沿在海滩散步去了。几分钟以后，一个扮成小偷的研究者走了过来，他假装要偷走收音机。有多少被研究者会制止他呢？在20次中只有四个人站了出来。 研究变动了同谋者去散步之前对实验对象说一句“注意一下我的东西”，而每个实验对象都答应了。在20次实验中，有19次，研究对象都站出来阻止犯罪的人。他们追赶小偷，叫他停下来，让他作解释，甚至与他拉扯，有人干脆抢下收音机。 一致原理：人们一旦作出了承诺，其行为就会努力来维护此项承诺。 （三）调查法 　　是根据所研究的课题的目的和要求，事先设计一些相关问题，要求有关人员回答，以找出其心理活动的特点和规律的方法。 （四）个案研究法 　　是利用日记、传记等搜集被试各方面的资料以分析其心理现象的方法。通常搜集的资料涉及个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等方面的资料。 （五）