1.绪论 儿童心理学课件.ppt

孩子的成长象是一本动人的故事书，陪着孩子成长则是一件美丽的承担。让我们一起来关心孩子的事。。。。。。 儿童心理学 温医心理系 周强 imzq@ 一名未婚的心理学家写了篇如何养育孩子的论文 《如何养育孩子的十二个必备条件》 结婚，生子 《如何养育孩子的十二个建议》 第二个孩子：《如何养育孩子的十二个提示》 第三个孩子： 儿童心理学是研究儿童心理发展规律和特点的科学。 研究一个人从生命的开始到成熟的各种心理过程和心理特征所发生的变化，研究随着年龄增长其认识过程、情感、社会行为和个性特征的发展过程与特点 儿童期： 广义：指一个人从出生到成熟之间的 这一时期的整个年龄阶段。 狭义：指学龄初期，即介于幼儿期与少年期之间（小学阶段）。 儿童发展的阶段 新生儿期-----（出生---1月） 婴儿期 -----（1月---1岁） 幼儿早期 -----（1岁---3岁） 幼儿期 -----（3岁----6、7岁） 童年期 -----（6、7岁---10、11岁） 少年期 -----（10、11---14、15岁） 青年初期 -----（14、15---16、17岁） 学习儿童心理学的意义 理论意义 实践意义 实践意义 （一）儿童心理学是学校教育的指路明灯。（例如：左右脑的不对称性的个案研究，课堂教学效率问题）。 （二）儿童心理学是儿童卫生保健的基础 （例如：言语障碍的个案研究） （三）儿童心理学是其他社会教育的依据（例如：文学、电视） 儿童心理学的历史回顾 西方早期的儿童观 中古时期 迦太基人：祭品 罗马人：奴隶 斯巴达：严格训练 早期的艺术作品 “缩小了的成人” ---12世纪 Children Pictured as Small Adults Changes in Body Proportions During Prenatal and Postnatal Growth 科学儿童发展心理学的产生 自然主义教育运动 进化论 自然主义教育运动 捷克教育家夸美纽斯 英国哲学家洛克--- “白板说” 法国思想家卢梭 教育名言： 「感官为知识最初与永久之指引。」 幼教先驱 近代教育思想之父 J.A.Comenius 世界图解 四个年龄阶段 白板说-----John Locke 婴儿的心理是一张白板，并没有天生的倾向性。 惩罚性的儿童养育方式 John Locke, 1632-1704 Jean. Jacques .Rousseau (1712-1778 ) 「儿童与生俱来有学习的能力」 《爱弥儿》1757 第一份幼儿发展记录 效法卢梭在《爱弥儿》一书中的计划 强调情感教育，爱的教育 强调教师的权威性来自对儿童强烈的爱和责任感 1774年,观察记录其三岁半儿子 Pestalozzi （1746－1827） 进化论的影响 Charles.Darwin 《一个婴儿的传略》（1876），是儿童心理学领域早期的专题研究成果之一 William.Preyer 1882年德国生理学家和心理学家普莱尔（W.Preyer）的《儿童心理》一书出版标志着科学儿童心理学的产生 G.S.Hall(1844-1924) 意识到儿童传记法的局限性 建立儿童研究的规范方法----问卷法 A.Gesell 成熟是推动心理发展的主要动力 双生子爬梯实验 （1929） Alfred.Binet 鉴别巴黎学校系统中的智力迟滞儿童 把智力定义为良好的判断、计划和关键反映能力------编制第一份智力测验问卷 (1857-1911) 1957年美国《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》 主要理论观点 成熟势力说 （A.Gesell） 个体的生理和心理发展，都是按基因规定（成熟）的顺序有规则、有次序地进行的 成熟是推动心理发展的主要动力 学习本身并不推动发展。 双生子爬楼梯实验（1929） 儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著的效果。 双生子爬梯实验 图1-4 双生子训练爬梯的结果 成熟势力说 三个重要的观点： 1、发展是遗传因素的主要产物； 2、在儿童成长过程中，较好的年头与较差的年头（也即发展质量较高与较低）有序地交替； 3、在儿童的身体类型和个性之间有明显的相关。 M.麦克格罗的双生子实验 1932年 强尼/吉米 K.Z.Lorenz----1935(1903-1989） 母亲印刻（imprinting） 行为主义观 S－R 婴儿害怕实验----习得性恐惧