便于学生个性化学习-香港教育城.PDF

资讯科技支持下 学与教方式的变革 李克东 likedong@ 华南师范大学教育技术研究所 广东省高等学校教育技术中心 2014.12 香港 大纲 一、21世纪的能力素质与学习的特征 二、推进个性化学习转变学与教方式 三、资讯科技对个性化学习的支持 四、网络环境下个性化学习活动设计 一、21世纪的能力素质与学习的特征  学习与创新技能 ――批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、 创造与革新能力；  数字素养技能 ――信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养；  职业和生活技能 ――灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与 跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。 ——伯尼· 特里林, 查尔斯· 菲德尔， 《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》 21世纪学习的特征 1. 以学习者为中心（Learner-centered ） 2. 媒介驱动的学习（Media-driven ） 3. 个性化学习（Personalized ） 4. 设计导向的学习（Transfer-by-Design ） 5. 可视化的学习（Visibly Relevant ） 6. 数据丰富的学习（Data-Rich ） 7. 适应性学习（Adaptable ） 8. 独立的学习（Interdependent ） 9. 多元化的学习（Diverse ） ——Terry Heick ， 《9 Characteristics Of 21st Century Learning》 （二十一世纪 学习的9个特征）2012-08 二、推进个性化学习，转变学与教方式  个性化学习是指以学生个性差异为基础，强调学习过程 要针对学生个性特点和发展潜能而采取恰当的方法、手 段、内容、起点、进程、评价方式等，使学生各方面获 得充分、自由、和谐发展，以促进学生个性发展为目标 的学习范式。 推进个性化学习的策略 （一）关注并适应了学生的个性差异 关注并适应学生的学习能力差异； 关注并适应学生的学习兴趣差异； 关注并适应学生生活经验的差异； 关注并适应学生适应能力的差异。 （二）提供课程的个性化选择的机会 开放学习资源，提供内容自主选择 提出学习问题，学习方法自主选择 明确学习任务，学习进度自主确定 开放在线试题，随时进行自我评价 （三）处理整合好几种教学活动的关系 集体学习活动与个性化学习活动的整合 教师指导的个别化和个人自主选择的个性化学习活动的整合 三、资讯科技对个性化学习的支持  多媒体技术  WEB2.0技术  微课视频资源  云计算与移动智能终端  知识可视化技术  思维可视化技术  数据可视化与学习分析技术  新兴技术教学应用 ——3D打印技术 ——体感技术 ——虚拟仿真技术 建立基于云与智能移动终端的无线化学习环境 （1 ）学校具有无线网络系统并 能与地方云端相联系 （2 ）每个学生手持一部移动学习 终端 （平板电脑或手机） （3 ）移动终端可通过无线网络 从云端获得数字化教材。 （4 ）教室内有一台触摸屏的大型显示器， 教师-学生-大屏幕三者能同步显示屏幕数据 。 （5 ）随时可以记录显示学生的学习过程和 学习结果，保存记录学生成长过程。 （6 ）通过网络建立学校与家庭之间的联系 资讯化环境下个性化学习的三种基本方式 IT应用方式 教学作用 资讯科技的应用 L-from IT 用IT媒体展示知 数字化教材（电子书包） 识，促进对知识 微课视频