英语教学设计规范与教案改进详解.pptVIP

一般的英语课堂主线为学-练-固-用-思。目前倡导的互动交际课堂是以学生为中心的理念指导下的自主—合作—探究（think-pair-share）。近期国内一些英语教学专家还总结出了5P课堂教学步骤：preparation-presentation-practice-production-progress (evaluation)。 上述这些具体的步骤以及一线教师在教学中总结提炼出来的行之有效、经得住理论推敲和时间检验的步骤都是可取的。 教学设计方案中需要详细叙述各个步骤中采用的活动的实施办法和理论依据(或设计意图）。 对教学过程设计的具体要求： 科学、规范、适用、灵活、可操作 、可检测。 充分考虑师生特点和共同发展的需求； 充分考虑学生个性化发展需求； 着眼于具体教学目标； 有明晰的时间脉络； 基于建构主义的理论，逐层进行英语语言 知识与技能的教学； 阐明教学各个环节之间的逻辑递进关系； 注意教师的启发、指导与学生活动之间的对应； 关注知识与技能由简到繁、由易到难、螺旋上升的获得过程； 关注学生思维的养成过程和学习策略的逐渐生成过程； 关注情感态度价值观的明确、矫正和巩固过程； 依据社会建构主义的理论，每个环节中每个具体学生活动的设计要依托交际情景的创设，要力求紧紧围绕教学重难点，形式丰富、生动、为学生喜闻乐见； 有机整合教学资源，防止生硬的罗列或者叠加； 注意科学控制学生活动的数量。年级越低，不同形式的活动数量应越多。一节45分钟的课，活动最多不超过5个。 恰当选择和使用教学辅助手段，起到事半功倍的作用； 对每个活动应辅以理论支撑。 教学过程要完整。 (十) 板书设计 板书不可以完全被多媒体课件替代。 板书的内容应该主题明确、重点突出、强调难点及其解决方案。 板书形式应该条理清晰，结构合理、直观、生动，最好图文并茂。 教学设计内容 板书 　　　板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而写出的文字符号、图表等。 板书的目的 揭示内容，体现结构和教学程序 强化记忆，减轻负担 激发兴趣，启发思维 板书的类型 提纲式 表格式 图示式 综合式 计算式和方程式 应用原则与要点 从教学内容出发，同时要与教学目的联系起来设计板书 设计板书要注意启发性、条例性、简洁性 设计板书时要注意文字、语言的示范性 备课时就要设计板书，并写在教案上 板书技能评价单 板书有条理、简洁 0.15 文字书写规范整洁 0.1 大小适宜，直观、便于观看 0.1 与讲解恰当结合，速度适宜 0.1 加强了语言，富有表现力 0.1 与教学内容紧密联系，结构合理恰当　0.20 板画简、快、准、激发兴趣和思考 0.1 重点关键醒目，强化记忆 0.15 Unit 2，Topic 1，Section A I/You/We/They have… He/She/It has… 课题：仁爱英语七年级上Unit 2 Topic 1 Section A 制作者：沙河市第七中学 李东伟 （十一）备用活动 由于课堂干扰变量的存在和变量活动的不确定性，预设的活动数量和质量都会面临现场的考验。有时数量不足，有时预设活动不适宜，所以教学设计方案中应该提供备用活动，一般两个为宜。 备用活动内容要紧扣本节课的重难点，形式应不同于教学过程中的活动。 教学设计内容 （十二）预计可能出现的问题与应对策略 除了预设活动面临课堂考验外，课堂实施过程中也可能会有其他干扰变量的出现，如突然停电，导致无法正常使用电化教学设备和电子资料等。教师要在教学设计时预计到可能出现的问题，并提出具体的应对策略。 教学设计内容 （十三）反思 教学反思可包括课前对设计方案的反思、课中的反思和课后的反思。 在这里，反思是指教师对自己本次教学设计方案的反思。应指出本方案的优点和不足，分别阐明原因，并提出下一步的改进措施。 教学设计内容 Thank you! * * 二、英语课堂教学设计的具体要求 英语教学设计应当主要关注三个方面： 教学理念 教学设计的内容 教学设计的形式 （1）教学设计的理念 英语教学设计要依据《英语课程标准》（2011）以及教育学、心理学和英语语言学等基础理论，依据英语教学、外语学习、跨文化交际、社会语言学、英语课程论等英语学科的本体理论，体现最新的教育教学规律，如自主、合作、探究的课堂学习理念。 （2）教学设计