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阿伏加德罗常数复习策略 　　【摘 要】阿伏加德罗常数是中学化学重要知识，也是高考的热点。阿伏加德罗常数考题难度一般，灵活多变，覆盖面宽，能考察多个知识点，既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生知识迁移，应用知识分析、解决问题的能力。本文通过对高考题的研究来探讨阿伏加德罗常数复习策略和解题方法。 中国论文网 /9/view-7243239.htm 　　【关键词】阿伏加德罗常数；高考题特点；复习策略；解题方法 　　单位物质的量的物质含有的粒子数叫阿伏伽德罗常数，符号是NA，单位mol-1，它与0.012kg12C所含碳原子数相等，大约为6.02×1023。结合阿伏伽德罗常数判断一定量的物质所含有的某种粒子数目的多少，是高考命题的热点之一，在近几年的各种高考试题中保持了相当强的连续性。这种题型所涉及的内容非常丰富，在备考复习时应多加注意，强化训练，并在平时的复习中注意知识的积累和总结。试题在考查阿伏加德罗常数知识的同时，又考查考生分析问题、解答问题的能力。所以在复习时要重视基础，归纳知识，总结方法。 　　一、阿伏加德罗常数高考题的特点 　　1.题型、题量稳定，通常是一个选择题。 　　2. 以阿伏加德罗常数NA为载体考查物质状态、分子组成、化学键、盐类水解、弱电解质电离、化学平衡、胶体制备、晶体结构、氧化还原反应等基本概念、基本理论、元素化合物多方面的知识。从不同物质、不同化学反应设置新的情景，使试题的知识覆盖面宽，考查学生分析问题、解决问题的能力。 　　3.命题的形式都是已知阿伏加德罗常数为NA，判断和计算一定量的物质所含分子、原子、离子、质子、中子、电子、电荷、化学键以及化学反应中电子转移的数目等。 　　4.此类试题在注意有关计算关系考查的同时，又隐含对基本概念、理论的理解和考查。试题难度不大，概念性强，覆盖面广，区分度好，预计今后会继续保持。 　　二、复习策略 　　1.立足基础，回归教材。 　　2.梳理知识，归纳总结。 　　3.题型归类，掌握方法。 　　三、知识梳理 　　关于阿伏加德罗常数的高考试题，常常设置一些极易疏忽的干扰因素。在分析解答这类题目时，要特别注意下列知识点： 　　1.状况条件：考查气体时，一定要特别关注是标准状况下还是非标准状况，标准状况可以用22.4L/mol计算。题中经常给出非标准状况如常温常压下，101kPa、25℃时等条件干扰考生。 　　2.物质状态：考查气体摩尔体积时，要用到22.4L/mol时，必须注意气体是否处于标准状况。题中常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、碳原子数大于4的烃（已烷、辛烷）、乙醇、氯仿、四氯化碳、苯等。 　　3.物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、离子、电子、质子、中子等）时，常涉及稀有气体He、Ne等为单原子组成，Cl2、N2、H2为双原子分子，O3为三原子分子，白磷（P4）为四原子分子等。 　　4.特殊物质中的化学键数目：如SiO2、Si、CH4、P4、CO2、N2、NH3、金刚石等。 　　5.氧化还原反应：考查指定物质参加氧化还原反应时，常设置氧化还原反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、被氧化、被还原、电子转移（得失）数目方面的陷阱。 　　6.电离、水解：考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常涉及弱电解质的电离、盐类水解方面的陷阱。 　　7.特别物质的摩尔质量。 　　8.可逆反应。特例：工业合成氨，SO2的催化氧化。 　　Cl2+H2O HCl+HClO；H2+I2 2HI；2NO2 N2O4 　　9.认真读题，检查题给条件是否齐全，如计算溶液中某种微粒数时未告诉溶液体积。 　　四、解题方法 　　要正确解答本类题目，首先要认真审题。审题是“审”而不是“看”，审题的过程中要注意分析题目中概念，要特别注意试题中一些关键性的字、词，要边阅读边思考。其次要留心“陷阱”，对常见的一些陷阱要千万警惕。考生要在认真审题的基础上利用自己掌握的概念仔细分析、比较，作出正确解答。 　　五、典型例题 　　例一：（2015课标Ⅰ）NA为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（ ） 　　A.18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10NA 　　B.2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+离子数为2NA 　　C.过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2NA 　　D.密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2NA 　　例二：（2014全国卷）NA表示阿伏伽德罗常数，下列叙述正确的是（ ） 　　A.1mol FeI2与足量氯气反应时转移的电子数为2NA 　　B.2 L 0.5 molL-1硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为NA 　　C.1 mol