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家园合作方式给我国学前教育带来的启示 　　摘 要：在我国学前教育阶段，家园合作方式的引入，能够将家庭教育与学校教育相结合，进而完善教育格局，全面提高学前教育质量，落实素质教育的全面要求，为幼儿德智体美劳的全面成长奠定基础。本文在阐述我国学前教育对家园合作需求的基础上，总结了这一方式所带来的启示。 　　关键词：家园合作；学前教育；启示 　　将国外家园合作教学理念充分融入并运用到我国学前教育中，对于提高学前教育质量有着十分重要的作用。实现家园教育一体化，将家庭教育与幼儿园教育充分融合，在二者密切合作、高度配合的基础上提高学前教育的质量，为幼儿德智体美劳的全面、均衡成长提供保障。这一优化教育模式的构建，需要我国学前教育在明确家园合作需求的基础上进行积极借鉴。 　　一、我国学前教育对家园合作的需求分析 　　从国内学前教育开展的现状看，要想实现对幼儿素质的全面培养、促进幼儿身心的健康发育与成长，单纯依靠幼儿园教育的力量则难以实现，需要家庭教育的有效融入与支持，通过双方的配合实现学前幼儿教育的全面覆盖，最大程度的融合教育资源，促进学前教育的完善，为实现学前教育的目标奠定基础。 　　二、国外家园合作方式带来的启示 　　借鉴国外家园合作方式，对于我国学前教育的开展与落实有着极为重要的价值与意义。 　　1.实现家长与教师的有效沟通 　　家长和教师通过主动交流的方式实现信息的充分共享，实现良好合作关系的搭建，为幼儿的健康成长奠定基础。 　　2.实现对家长教育方式的有效指导 　　在搭建家园合作平台的过程中，幼儿园居于主体地位，要积极向家长灌输合作教育的理念，确保家长的积极参与。在此基础上，对家长的教育方式进行指导，确保家长以科学的教育观念实现对孩子的教育与培养。 　　3.深化家园双方的合作关系 　　在整个幼儿教育阶段中，国外的幼儿家长参与到各种活动之中，包括幼儿园日常决策与管理工作等，因此，国内学前教育可以借鉴这一模式来深化与家长的合作。 　　三、实施家园合作这一教学模式的有效途径 　　1.创新办学方式，创造交流机会 　　首先，在办学方式上。可以采用开放式，即在实际办学过程中，家长可以随时到访，并且参与各项工作。比如，在教学课程评价上，以教师与家长双方的共同评价为最终依据。这种办学方式在当前的德国、法国以及日本等国家都得到了较为有效的践行，该种方式不仅能够让家长更加了解幼儿园各项教育活动的开展情况，并提出建议，还可以让家长吸收幼儿教育经验充实自身。其次，积极创造双方沟通交流的机会。在实践过程中，借鉴美国等国家所采用的家长―教师会议模式，一般一年开展三次活动，教师要将相应阶段内幼儿学习、劳动的成果进行收集与整理，在会上与家长进行交流探讨，针对家长提出的问题进行答复，同时明确教师与家长在下一阶段的合作重点。 　　2.建立家长教育资源信息库 　　第一，实现家长教育的有效落实至关重要。从国外目前家园合作方式开展的经验看，幼儿园要在落实文化学习的基础上实现家庭生活知识学习的完善，同时为家长提供相应的咨询，及时帮助家长解决问题。 　　第二，建立家长教育资源信息库。幼儿家长的职业与特长存在着差异，因此，能为幼儿教育提供各种各样的资源，将这些信息进行有效搜集与整理，通过相应资源信息库的构建，为幼儿园各项教育活动开展找到资源支撑。同时，也能够强化家长与幼儿园的沟通与配合，促使家长充分意识到自身所承担的职责，明确自身在此教育模式中所扮演的角色，逐渐推动家园合作方式的深入开展。 　　3.成立家长中心，建立相应的协会 　　成立家长中心，一方面能够促使家长充分参与到家园合作模式中，另一方面为实现有效交流与沟通奠定基础，还能使家长感受到幼儿园对家长参与的重视，调动家长参与的积极性。例如，构建相应的家长―教师协会，并借助这一沟通桥梁的搭建来深化双方的合作，不仅能使幼儿园的教育指导得到有效落实，同时也为实现家长对幼儿园教育的有效监督奠定基础。 　　综上，积极借鉴当前国外家园合作方式，将其完善的融入到我国学前教育中有着极为重要的价值，这迎合了我国当前幼儿阶段教育工作的实际需求，并为幼儿综合素质的全面培养奠定基础。 　　参考文献： 　　[1]于晓威.国外家园合作方式对我国学前教育的启示[J].辽宁广播电视大学学报，2011（1）：29-30. 　　[2]刘明.英国家园合作的特点及启示[J].当代学前教育，2008（2）：44-48. 　　[3]赵璐.高宽课程模式下的家园合作及其启示[J].陕西学前师范学院学报，2015（5）：59-62.