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活动教学法在英语教学中的应用 　　摘 要 活动教学法是一种充分发挥学生主体功能、以教学活动为主要内容的新型教学形式。随着新课标在我国的广泛推广实行，活动教学法也活跃在中小学以及大学英语教学课堂之中。本研究主要通过阐述活动教学法的基本内涵以及实施活动教学法需遵守的基本原则，来分析活动教学法在英语教学中的应用，最后对活动教学法在英语教学中的应用效果做出科学评价。 中国论文网 /8/view-7161766.htm 　　关键词 活动教学法 英语教学 应用分析 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.050 　　Application of Activity Approach in English Teaching 　　ZHAO Yueqi 　　（School of International Studies， He’nan Normal University， Xinxiang， He’nan 453000） 　　Abstract Activity Approach is a new form of teaching which full plays students’ body functions， nbsp;take teaching activities as the main content. With the new curriculum standards widely practiced in our country， the activity approach is also active in the schools and among college English classroom teaching. This study describes the activity approach through basic connotation and the basic principles to be followed in the implementation of the activity approach to analyze the activity approach in English teaching， the final effect of the activities of the teaching method in English teaching to make a scientific evaluation. 　　Key words activity approach; English teaching; application analysis 　　1 活动教学法的概念 　　活动教学法的概念可从宏观、微观两个方面作出解释。从宏观方面来看，作为普通教学大纲的一种设计原则，其主要特点即教育者通过某些活动的形式来完成语言教学工作，而课堂上所设计活动的主要用意在于提高受教育者的综合能力特别是学习语言的能力。从微观上来看，活动教学法主要是作为一种课堂学习方法，充分发挥学生的主体作用，通过一系列的课堂活动，使学生真正掌握语言的形式与技能，并且在活动中学会如何学以致用。其主要目的是培养适应时代需求的高素质语言类人才。 　　在当代中国，我们将采取活动教学法的英语课成为英语活动课，主要是通过组织一些有创新性的语言学习活动，充分激发学生的参与性、探索性和主动思考的能力。在英语活动课中，活动教学法的应用主要表现在教学设计者们通过利用丰富的教学资源创设有教学意义的英语语言学习、交流的环境，激发学生表达自己的欲望，让学生在活动中学习和巩固英语语言知识。从另一个方面来看，活动教学法也是对教学设计者们的极大考验。 　　2活动教学法的基本原则 　　2.1 学生主体性原则 　　活动教学法中涉及到的各种教学活动都必须考虑到不同阶段学生的学习特点、智力发育水平、认知能力高低等方面，紧紧围绕学生的主体性原则，以学生为中心。教师作为学生学习的引导者，需要认真体验学生的切实感受，把握学生的学习特点，创设出适合学生的教学活动，以期让学生带着浓厚的兴趣参与教学活动，最终收获令教师满意的教学成果，真正提高学生的语言学习能力以及语言应用能力。 　　2.2 情感教育原则 　　教师作为学生学习的引导者，对学生的学习生涯会起到非常重大的影响。而教师对学生的影响不仅只体现在学习成绩的高低上，更多地体现在学生的情感价值观上。在学生初进入学习领域时，一般都充满对未知事物的恐惧和对自己能力的怀疑情绪中，而此时教师对学生能力的看法会大大影响学生的学习动力。同时，教师对学生的鼓励和肯定也是学生从怀疑自己的情绪中走出来逐渐相信自己的关键点。教师作为学生学习路上的引路