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高职院校大学生应注重网络素养的培养 　　【摘要】互联网的飞速发展给我们的生活带来了丰富的信息，面对浩如烟海的良莠不齐的网络信息，高职院校图书馆也要及早重视和加强对大学生们的网络素养教育，引导学生正确上网，及时开设文献信息检索课程， 培养和提升他们的信息意识、网络素养，这也是信息时代对高职高专大学生信息素质的必然要求。 中国论文网 /3/view-7212589.htm 　　【关键词】网络素养;教育;文献信息检索课程 　　Internet的迅猛发展给我们的生活带来了丰富的信息，面对浩如烟海的良莠不齐的网络信息，提高大学生们的网络素养、培养他们的信息意识，就显得尤为重要，这也是各高校图书馆应首当其冲尽到的职责。 　　我院是一所高职院校，地处内蒙古民族地区，图书馆规模和设施完善。但是就其学生生源来说，大部分学生来自于农村及旗县各地，且蒙古族人口众多。学生文化知识水平较低，相对处于滞后状态。很多学生不爱读书，不关心时事，且一有时间就会上网吧、闲逛或是沉迷于网络游戏中不能自拔，加之社会观念方面的原因，很多人仍然认为上职业院校只是迫不得已的选择……所有这些，都会在学生的心理上产生这样或那样的负面影响，不利于学习和发展。因此，作为高等职业技术学院的学生，应注重网络素养的培养，也应及早地接受和重视网络素养教育课程，以便能够在信息庞杂、数量巨大、结构复杂的信息群中准确而迅速地获取真正所需以及好的、健康的信息资源。 　　一、信息资源 　　信息资源是一种附加了人类劳动的信息，凡未被个人和组织开发、不能为个人或他人所利用的信息都不属于信息资源。广义的网络信息资源是网络信息活动中所有要素的总和，包括与网络相关的信息内容、信息网络、信息人才、信息系统、信息技术等资源。 　　随着科学技术的飞速发展，文献量的增长本来就呈现“爆炸”状态，网络的出现更加快了这种速度――具有不同语种、不同民族、不同文化层次、不同价值观的信息加工者、发送者将不同历史时期不同载体的信息在很短的时间内都放到了网上，而规范信息入网的各种措施跟不上这种发展速度。所以，网上信息庞杂，加大了有用信息的获取难度。而对于一些网络知识本来就很欠缺的学生而言，上网就只会玩游戏、浏览不健康信息而不知取舍，上课时间注意力不能集中，这对于需要集中精力学习的课堂是有百害而无一利的。 　　二、网络信息资源的评价 　　要从组织无序、质量参差不齐的海量信息中迅速、高效地筛选有价值的信息，高职院校大学生们除了要掌握检索工具外，还应该多了解一下网络信息的评价知识。从学生用户的角度而言，可以从操作和内容两个方面对网络信息资源进行评价。操作方面的评价要素：比如检索功能、导航系统是否全面，链接系统能否提供一站式服务等。资源内容评价要素：信息质量、来源是否过关，收录范围所链接资源的主题与该网站资源内容的相关性等。对于网络信息资源的评价，ArgusAssociates公司制作的评价工具ArgusClearinghouse， Lycos Top5% of the Web对18种类型的网络信息所做的评价指标，百科知识网站、不列颠因特网指南所列出的五种考核标准，美国图书馆协会下属的计算机辅助参考服务部MARS每年所推荐的最佳网站评价标准等，都值得参考。 　　高职院校承载着为国家经济建设提供适应需求的技术技能人才的责任，同时也担负着高等教育大众化的使命。随着高等教育普及化程度的进一步提高，“以人为本”作为高等教育的哲学基础也已日益成为人们的共识。“以人为本”就必须要提高教学质量，尽可能地为大学生们多提供一些适合促进自身身心健康成长的特色课程教学服务，尤其是今天，他们面对纷繁复杂的网络世界，掌握网络信息资源的评价知识，如何上网，学会检索技巧之后再批判性地选择，找到真正对自己有用的网络信息资源，是非常重要的事情。及时有效地开设文献信息检索课程， 提升大学生的网络素养水平，这也是信息时代对高职高专大学生信息素质的必然要求。 　　三、及早开设文献信息检索课程和进一步加强对学生的网络素养教育 　　控制论创始人维纳说过：“所谓有效的生活就是拥有足够的信息来生活。”这在今天似乎并非难事，层出不穷的各种报纸、杂志和电视频道，无所不包的互联网，形成了一个信息的海洋。但是，一头扎进信息海洋的人们真的就能获取“有效的生活”了吗？ 所以这就需要寻求信息的“过滤”机制。 　　作为高职院校图书馆的一名教师，课余时间我经常和学生们在一起谈论一些网络信息检索方面的话题，在交流中了解到，很多学生对于什么是信息检索还很陌生，网络搜索行为主要还是以自发为主，对于什么是检索语言，如何使用截词检索，限制检索等等知之甚少，很少懂得用以加减号来合并排除关键词的布尔逻辑检索方法和技巧，而这些技能仅仅是文献信息检索的基础步骤。 　　网络素养作为学者必备的素质和