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高职院校学生社团存在的问题及对策研究 　　[摘要]随着高等职业教育的快速发展，高职院校学生社团蓬勃发展，成为大学生素质教育的重要平台，具有思想政治教育、职业角色锻炼的育人功能。但由于高职院校学生社团起步晚，建设经验不足，存在发展不均衡、管理不规范、稳定性较低、保障不足等诸多问题。高职院校应该认真研究学生社团发展规律，把握方向，构建科学管理格局，完善保障制度，加强社团自身建设。 中国论文网 /4/view-7197835.htm 　　[关键词]高职院校；大学生社团；问题；对策 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0015-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.008 [本刊网址]http：∥ 　　2004年，为在新形势下提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，中共中央、国务院就进一步加强和改进大学生思想政治教育联合出台了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）（以下简称《意见》），成为新时期指导大学生思想政治教育的纲领性文件。《意见》强调“要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展展活动”。高校学生社团是大学生为了实现共同意愿和满足个人兴趣爱好需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性非法人组织，满足了大学生强烈的求职欲望、强烈的参与意识、强烈的交友和情感需要、强烈的独立意识和批判精神。 　　一、高职院校学生社团的育人功能 　　随着高等职业教育的快速发展，高职院校的学生社团呈现爆发性增长态势，高职院校学生入学理论成绩偏低，学生理论学习主动性不高，投入第二课堂社团活动、社会实践的时间和精力越来越多。高职院校学生社团是学校最为活跃的学生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，是学生施展才华，提升专业技能的重要平台，是全面推进素质教育，提高学生综合素质的重要载体，是校园文化建设的重要阵地。 　　（一）思想政治教育功能 　　多元文化背景下，简单灌输式的传统思想政治教育方式已经越来越不受大学生欢迎，甚至产生了抵触情绪。思想政治教育应该与大学生自身实践密切结合，在实践中潜移默化影响大学生。高职院校学生社团活动具有很强的实践性和自主性，社团的发展和社团活动的开展需要大家齐心协力，朝着目标共同努力，有利于培养学生的集体主义精神。通过理论学习型社团形式新颖的活动，激发学生自觉学习政治理论，通过志愿服务社会、服务他人的社团活动，增强学生的社会责任感。 　　（二）职业角色锻炼功能 　　学生社团可以为学生创造与社会交流的机会与渠道，帮助会员从学校走向社会，与不同职业的社会成员交往，充分利用社会的广阔舞台和丰富的社会资源，锻造自身的职业能力和职业素养，提高社会活动能力。学生社团会员之间地位平等，民主氛围浓厚，在活动中畅所欲言，公开发表自己的意见，有利于培养民主意识。在开展社团活动时，从活动的策划、经费筹备、场所准备到活动后的总结交流，需要会员之间的协作，从而锻炼了学生沟通能力，自我管理能力，这些能力和素质是毕业后走向社会从事一定职业所必备的基础。 　　二、高职院校学生社团存在的问题 　　目前高职院校学生社团从数量上来讲已经达到相当的规模，社团的类型也相当丰富，理论研究、科技学术、文艺体育、社会实践、文学书画等等。但高职院校学生社团建设起步晚、建设经验不足，再加上学生社团管理体制机制障碍和高职院校学生素质等多方面的原因，高职院校学生社团存在诸多问题。 　　（一）社团发展不均衡 　　由于高职院校学生文化基础较差，学习主动性不高，对理论学习和学术科技类社团兴趣不浓，参与人数少，活动层次较低，很多活动都是低水平上的不断重复，发展空间受限。学生更愿意参加文体类娱乐社团，这类社团规模大，活动多，影响面广。社团会员以低年级学生为主，参与社团的热情与积极性与年级成反比，有些学生三分钟热情一过，就不再参加社团活动，不关心社团的发展。 　　（二）社团管理不规范 　　高职院校没有制定社团设立和社团活动申请、报告、监管等系列规章制度，或者即便有相关的规章制度，但在社团实际运行中没有得到执行。从而导致入会门槛较低，不受学科、专业、年纪、性别的限定，进出不社卡，因而社团会员人数众多，社团设立和社团活动开展随意性很大。 　　（三）社团稳定性较低 　　高职院校学制一般为三年，为了实现高职院校人才培养目标，学校施行“校企合作，工学结合”的人才培养模式，在三年级上学期开始顶岗实习，加上半年的校外实习，学生在校时间不足两年半。导致社团会员和社团干部更换频繁，会员流失严重。部分社团匆忙设立，缺乏长期规划，社团活动缺乏吸引力，会员退会率较高。 　　（四）