高职院校班主任工作的“五融通”工作方法初探.docVIP

高职院校班主任工作的“五融通”工作方法初探 　　摘要：文章主要从五个方面阐述高职院校班主任如何采取措施来协调自身的多重身份，做好班主任工作。即融会贯通自身的身份、融会贯通知识结构、融会贯通课堂内外、融会贯通自己的工作方法、融会贯通自己的工作内涵，希望通过实践总结的“五融通”工作法能够帮助更多的教师做好自己的班主任工作，培养出更多的人才。 中国论文网 /8/view-7218363.htm 　　关键词：高职院校；班主任；五融通；工作方法 　　高职院校的班主任是一个比较特殊的身份，在学校里班主任既要扮演学生任课老师的角色，又要扮演管理班级照顾学生的角色，他们的一言一行对学生都有着非常大的影响，可以这么说高职院校的班主任是最容易影响学生的人。 　　既然班主任的影响如此之大，那么如何成为一个成功的班主任呢？对于这个问题，根据笔者多年的教学经验，认为要想成为一个成功的班主任，最应该做的就是完成自己的义务，处理好自己的日常工作，协调好每个工作之间的关系。为此，笔者总结出班主任工作的“五融通”工作法来帮助我们成为一个成功的班主任。 　　1融会贯通自身的身份 　　在学校里，班主任应该明确自己的双重身份：既是教授学生知识的教学人员（或者教学管理人员）又是学生的班主任。应该知道自己应尽的所有义务，了解自己的职责是什么？首先作为教学人员，应该做好认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生以及认真监考的工作，这样才能够让做到既教书又育人，在保证教学质量的同时完成自己的教学工作。然后作为一个班主任，应该知道自己应当具备的班主任素质，作为一个班主任应当具有较高的政治思想素质，的工作对象是全班的学生，因此需要有着强烈的事业心以及无私的奉献精神以促进全班的学生身心得到全面的发展。明确自己的身份之后才能在教学中做出正确的选择，帮助自己做好自己的教学工作，帮助学生更好的学习。 　　2融会贯通知识结构 　　作为高职院校的班主任，自身需要掌握的知识结构有三个方面：班主任知识结构、自身专业结构、学生知识结构。 　　2.1班主任知识结构 　　班主任在班级管理中处于核心地位，在学校的教育中有着无法替代的作用，对学生有着巨大的影响，因此需要有着超出一般教师的素质，笔者根据多年的教学经验认为作为一个合格的班主任应该具备无私奉献、程式正直、严谨求实的良好美德。另外，作为一个教育管理者，班主任应该掌握教育学和心理学的知识，在日常的教学中班主任需要知道学生的思想、生活以及学习，如果没有相关的教育学知识以及心理学知识是无法担任学生班主任的。除此之外班主任还需掌握学生管理方面的知识，拥有一定的科学学校管理、班级管理方面的知识可以帮助班主任更加有效的展开管理班级的工作。 　　班主任的知识结构是多层面的，涉及的非常广泛，以上述的管理知识为例。班级的管理是一项非常复杂的实践活动，教师要想有效的管理学生就需要学习法律知识、教育知识以及文学历史等各方面的知识来加深自己与学生之间的交流，让师生关系融洽。 　　2.2自身专业知识结构 　　班主任本身就是一位教师，作为一名教师就应当具备一名教师的基本素质，首先自己应当精通任教教材的基础知识，了解自己所教的学科的基本知识结构以及这门学科与学生其他的专业知识的练习。只有自己的专业知识内存充足了，教师才能在课堂上传授给学生，才能培养出专业的人才，如果教师连自己的专业知识都不懂，又怎么能培养出杰出的学生呢？另外，考虑到学生吸收知识的能力有限，教师需要将教材上的内容进行提炼升华，通过先构建知识框架再逐步细讲来加强学生的学习能力。 　　2.3学生知识结构 　　班主任融通知识结构不仅仅是将班主任知识结构和自身专业知识结构融通，还需要注意将学生的知识结构融通。因为学校的教育是以学为中心的，所做的一切都是为了学生，如果学生不能够对知识了解，那么所做的一切都是徒劳无功的，因此在融通知识结构的时候需要着重注意学生的知识结构。笔者认为班主任在教学的过程中应该注意观察学生学习时的神态动作，通过学生的言行举止来观察了解学生是不是理解吸收了课堂上的知识，在课后的时间里，班主任也应当多多和学生交流，通过与学生交流学习中的问题以及生活中的问题来了解学生，并且从学生的这些反馈中了解学生掌握的知识结构，帮助班主任进一步制定教学计划。 　　3融会贯通课堂内外 　　如今的学校教育都讲究课堂的高效率，追求学生对课堂知识掌握的高程度，而作为班主任就可以采用“课堂内外融通”工作方法来帮助学生提高学习效率，让学生在课堂上学会用简洁的方法花费更少的时间来获得更多的知识。在课堂内我们是老师，传授学生相关的专业知识，教师将自己学习掌握知识的诀窍传授给学生，在课堂上督促他们学习，帮助他们掌握学习方法，快速有效的学习。在课堂外是班主任，负责给学生贯彻学习思想，通过与学生的交流来