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高职高专思想政治教育人文环境的构建 　　摘 要： “人创造环境， 同样环境也创造人”， 高校思政教育人文环境作为思政教育环境的重要组成部分， 对增强大学生的思想道德素质、引导大学生形成正确的价值观等有重要作用， 应大力加强高校思政教育人文环境建设。 中国论文网 /4/view-7105418.htm 　　关键词：高职高专思政教育 思政教育人文环境 构建 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0162-01 　　在实践过程中，人们改造了环境又改变了自身，这正是“环境的改变和人的活动或自我改变的一致性”，因此在高职高专思政教育过程中不能忽视对思政教育环境的建设，其中更应加强思政教育人文环境建设。 　　一、加强高职高专思政教育人文环境建设的必要性 　　高职高专思政教育人文环境是高职高专思政教育环境的重要组成部分，是高职高专思政教育环境中那些对思政教育活动及大学生思想产生积极影响的体现人文特征的大学精神、校园文化、高校建筑群等环境的总和。思政教育人文环境作为一种隐性环境，对大学生具有潜移默化的影响，渗透在大学生的生活学习中，这种影响具有隐含性和持久性。在高职高专思政教育过程中，必须正确认识思政教育人文环境的重要功能。 　　1.隐性教育功能 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“校园文化具有重要的育人功能”，并把“大力建设校园文化”列为“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”的重要内容。高职高专思政教育人文环境作为校园文化的重要表现，其对大学生的影响是潜移默化的，它在宽松和谐的环境中对受教育者进行隐性教育，感染和熏陶受教育者的身心，陶冶受教育者的情操，使受教育者在无意识中慢慢受到高职高专思政教育人文环境的影响，在无形中达到完善自我的目标，“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。 　　2.价值导向和规范功能 　　在纷繁复杂的环境中，大学生的主流价值观受到挑战，这就要求思政教育要加大对大学生主流价值观的培养，关注及满足大学生的精神生活需要。高职高专思政教育人文环境是高校主流价值观的重要体现，核心思想是以人为本，着重人的价值的实现，通过大学精神、校园文化、高校规章制度表现出来。思政教育人文环境对大学生在客观上形成一种制约，引导和规范大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　二、加强高职高专思政教育人文环境建设的措施 　　高职高专思政教育人文环境在高校内部形成一个巨大的磁场，形成一种独特的人文氛围，无时无刻不在无形中影响着大学生的思想价值观念以至行为活动方式，是高校思政教育环境中一个不可缺少的方面，因此，要加强高职高专思政教育人文环境建设，建设符合高职高专思政教育方向的思政教育人文环境。其主要措施有以下几方面： 　　1.加强物质性思政教育人文环境建设 　　物质性思政教育人文环境是通过校园建筑、校园景观等具体的物表现出来的，人们在建造规划时把高校某种特定的理念、思想观念、价值观念等渗透其中，因此应以人文关怀理念为指导，根据大学生的实际需要合理规划校园物质环境，把高职高专思政教育的内容渗透其中，并合理利用校内具有历史特色的建筑物、古树木等，营造浓郁的人文气息。 　　2.加强精神性思政教育人文环境建设 　　精神性思政教育人文环境主要包括大学人文精神和校园文化。大学人文精神是高校在办学中不断积淀、提炼出来的，深刻影响着大学生价值观念的形成，是高校的灵魂，一个没有自身人文精神的高校不能称其为完整意义上的高校，因此应建设符合高校自身特点的大学人文精神。校园文化是大学人文精神的重要体现，大学人文精神可以蕴涵于校园文化建设中。建设校园文化应以先进文化为指引，培养大学生的文化素质；以社会主义核心价值体系为重要内容，引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观；充分利用校内广播、校内学报等媒介，加强正面信息的宣传，丰富信息的思政教育内容，营造积极健康的舆论氛围。另外校园人文活动是校园文化建设的重要载体，它能够调动大学生的积极性，繁荣校园文化。因此，高校可以根据学校特色、学生爱好举办读书节、心理咨询活动、创新技能大赛等人文气息浓厚的活动。 　　3.加强管理性思政教育人文环境建设 　　管理性思政教育人文环境主要通过高校的规章制度体现出来。 　　3.1建立健全规章制度， 高职高专思政教育人文环境的核心是以人为本的精神，高校各项规章制度皆要贯彻以人为本的精神，把人文关怀作为高校管理的核心理念，建立健全符合人文关怀理念的规章制度，通过人性化的规章制度来规范和约束大学生的思想价值观念、行为活动等，在全校范围内形成管理性思政教育人文环境的良好氛围，削弱或消除大学生对高校思政教育的心理抵触情绪，使其在不知不觉中自觉规范自身行为，提高自身思想道德