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黄遵宪的教育现代化思想探析 　　摘 要：黄遵宪是我国近代著名的诗人，杰出的外交家和维新思想家，也是一位伟大的教育改革家，他在教育制度、教学内容、教学方法等方面提出很多具有前瞻性和创造性的改革思想，并进行了实践。这些教育改革措施不仅对我国的教育近代化进程产生重要的影响，乃至今日仍旧闪耀着智慧的光芒。 中国论文网 /9/view-7234385.htm 　　关键词：黄遵宪；教育现代化；思想 　　中图分类号：G40-092 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0269-02 　　黄遵宪（1848―1905），字公度，广东嘉应人。黄遵宪所生活的年代正值晚清时期，西方列强用大炮轰开了古老中国闭关锁国的大门，随着一系列丧权辱国条约的签订，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，大量大工业廉价商品涌入中国市场，中国的自然经济遭到破坏，与此同时，西方的政治、文化等也随之传到中国，人们的思想开始发生变化，最先睁眼看世界的林则徐和魏源等提出了“师夷长技以制夷”的口号，主张经世致用，学习西方。黄遵宪出生在一个官僚家庭，其父为知府，所以黄遵宪自幼接受正规的封建传统教育，成年之后曾游学天下，亲眼目睹了广州城经历鸦片战争和太平天国运动后的萧条，香港资本主义社会的繁荣，天津港成了列强们军舰自由停泊的地方，黄遵宪产生了强烈的民族危机感和救国救民的伟大抱负。而当时的清政府完全没有感觉到危机的降临，官场依然腐败，早已不适应形势的八股取士的科举制度依然存在，把士人牢牢地拴在上面，极大地阻碍了社会的进步，黄遵宪曾经严厉批判科举制度，希望能够废除科举，建立学校制度，并且呐喊出了“我手写我口，古岂能拘牵”的口号，希望通过诗界革命改变日益腐朽的文风，从而改变人们的思想。之后黄遵宪历任清朝驻日本使馆参赞，驻美国旧金山总领事，驻英国使馆参赞，驻新加坡总领事。在外交生涯中，黄遵宪亲身领略了西方现代化的教育模式，特别是西方普及教育对黄遵宪触动很深，使黄遵宪意识到只有人人都有知识，人人都有思想，人人都参加政治，变法才能成功。所以要想变法，必先普及教育，让广大人民群众都接受先进的西方教育。黄遵宪的现代化教育思想不是照搬西方，而是在结合中国实际，在实践中不断摸索改进的教育思想。黄遵宪在回国后曾参加维新变法，在湖南创办时务学堂和课吏馆，把自己的现代化教育思想运用到实践中，并得到了检验，时务学堂培养出了一大批精英人才，后来成为国家变革的重要力量。戊戌变法失败后，黄遵宪被革职遣返回乡，晚年的黄遵宪依然忧国忧民，希望通过办教育改变这个落后的国家，在其家乡嘉应创办东山初级师范学堂和各种补习学堂，为其家乡的教育发展做出了巨大贡献。 　　一、教育制度的现代化 　　（一）普及义务教育，重视师范教育 　　黄遵宪环游海外数十载，曾对日本和欧美富强之术做过专门研究，深知教育对于一个国家的重要性，特别是小学校教育尤为重要。黄遵宪认为1870年的普法战争之所以普鲁士能够取胜，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫加冕为皇帝，成立了德意志帝国，主要原因“非将士之力，实学校教师之功也”。日俄战争日本之所以能够战胜比自己强大的俄国，是因为日本当时小学校学生毕业人数多于俄国，日军官兵的整体素质要优于俄军。黄遵宪认为普及教育能够提高国民的整体素质，增强综合国力，“此乃救中国之不二法门也”。“普及小学校，系专为大局计，专为将来计”。 　　小学校教育有三层含义，一是“普及教育”，“谓无地无学，无人不学也”即无论任何人不论贫富贵贱都有接受教育的权利。二是“义务教育”，“谓乡之士夫，族之尊长，各有教子弟之职”，即社会、家长有让自己的子女接受教育的义务。三是“强迫教育”，“谓子弟既至学年，而不就学，施罚于其父兄也”，即子女到了适当年龄就必须接受教育，否则父母将受到惩罚。黄遵宪的小学校教育思想在当时是非常先进的，很具有现代教育理念，与我们现在所实行的普及义务教育基本一致。 　　要办教育，首先必须要有教师，而当时的教师以私塾先生为主，具备新式学科知识的教师非常之少，所以黄遵宪非常重视师范教育，”凡办教育必须有师范生”，而“师范生非教育不能成”，所以黄遵宪认为首先必须办师范学堂。师范学堂的教师由派往日本师范学成归来的教师和能通汉语的日本人以及国内其他师范毕业的学生担任。黄遵宪对于师范学生的选择特别谨慎，“必求文理明通，品行俱优者，方可录用”，选择品学兼优的学生作为培养对象，不仅能够培养一批高素质教师，也能对国家的未来负责，否则，贻误大事。他晚年时曾在家乡嘉应办东山初级师范学堂和嘉应官立中学堂附设师范科传习所，可见黄遵宪对于教师的培养十分重视。 　　（二）关心成人教育，注重官吏培训 　　黄遵宪在重视师范教育的同时，还非常重视成人教育，黄遵宪一生的经历使他深知普及教育不仅要从娃娃抓起，还应该对成人进行速成教育