三年级音乐哦，十分钟.docVIP

哦，十分钟 教学目标 1. 通过欣赏《哦，十分钟》，感受音乐带给人们的欢快情绪。 2. 让学生在音乐中体验朝气蓬勃、欢乐愉快的童年生活。 3. 培养学生热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。 教学重、难点 用活泼健康的音乐感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。 教具 录音机与磁带、电脑与音乐课件、多种打击乐器 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境，走进音乐 教师播放欢快的音乐，和学生一起走进教室。 教师敲击响板，引导学生按节奏说“问好儿歌”，师：铃声响，什么课。 学生拍手跑、跳进入教室，围坐成四个小圆圈，自由地随着音乐进行律动表演。 生：铃声响，音乐课。 二、揭示歌名，感受音乐 三、激发兴趣，表现音乐 四、拓展内容，延伸教学 （播放歌曲的伴奏音乐做背景音乐） 师：上课有上课的铃声，下课有下课的铃声，你最喜欢、最盼望听到哪个铃声响起来呢？ 师：我想，同学们最喜欢听到下课的铃声响，一定不会是因为下课的铃声要比上课的铃声好听，而是另有原因，是什么原因呢？谁愿意把真正的原因告诉老师呢？ 师：在课间十分钟里，同学们得到休息、放松、做下一节课的准备，也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢的事情，课间十分钟带给了同学们欢乐。今天，老师就用上课的40分钟时间和同学们一起来分享课间十分钟带给我们的快乐心情，倾听歌曲《哦，十分钟》。（教师播放歌曲的音乐课件）。 师：老师从大家听歌曲时的面部表情中能够感受到，同学们非常喜欢这首歌曲对吗？能告诉我，你们为什么这么喜欢这首歌曲吗？ 师：让我们一起来看一看，歌词中究竟唱了些什么？（教师出示歌曲的歌词）小学资源网 师：既然歌曲中唱出了同学们心里最想说的话，那么，就请大家用自己喜欢的方式表现出歌曲的情绪。（教师演唱歌曲） 师：谁能告诉老师，刚才你是以什么样的心情在随着音乐舞动呢？ 师：你知道是谁带给你的这份快乐的心情吗？ 师：下面，我们就一起来小声地哼唱这首快乐的歌曲吧。 师：你认为这首歌曲哪个地方不太好唱呢？（教师将学生的意见进行归纳小结） 师：如果让你来当老师，你会如何告诉你的学生，这些不好唱的地方怎样唱才能唱好？ 教师用琴为学生进行伴奏，帮助学生解决问题。小学资源网 师：在大家的努力下，我们解决了问题，现在我们可以尽情地歌唱了。 师：现在我们进行男女生的接力比赛，分角色演唱歌曲，传递我们的快乐心情，要求轮到谁唱谁就站起来。 师：我们除了可以用歌声来表现歌曲之外，想一想，还可以用什么样的方式来表现歌曲呢？ 师：在明媚的阳光下，我们快乐地歌唱、尽情地舞蹈，听，每一秒的“嘀哒”都是一个音符，十分钟能编出很多歌谣，让我们随着音乐放松，共同唱出心中的歌，歌名就叫《哦，十分钟》（播放录音伴奏音乐） 师：课间十分钟是短暂的，但是“十分钟”会给我们的童年增添不少的色彩与欢乐，当然有时也会增添几分忧伤与无奈，但是不管怎样，课间十分钟都是值得我们回忆的，因为它令我们的校园生活更加多姿多彩。下面，我们一起来听一听同学们是怎样度过课间十分钟的。 师：老师听到同学们讲述的，可见十分钟都是快乐的，难道在你的课间十分钟里就没有痛苦的回忆吗？下面，我想以《痛苦的十分钟》为题，请同学们谈一谈，在下课铃响起来的时候，你感到最痛苦的是什么？ 师：如果此时，我给大家一个机会，你最想对占用课间十分钟的老师说些什么呢？ 师：我在此代表占用同学们课间十分钟的老师向大家说声对不起。也许，那些占用课间十分钟的老师不会想到，这短暂的十分钟对于同学们来说是多么的宝贵，我会把同学们的话传达给那些不知情的老师，希望他们会理解同学们，会把课间十分钟还给同学们。老师也衷心地希望课间十分钟能带给同学们永远的快乐和最美好的童年回忆！ 师：同学们，听，下课铃声又响了，让我们唱着欢乐的《哦，十分钟》走出教室，在课间十分钟里尽情地体会课间十分钟带给我们的快乐心情吧。 生：最喜欢听到下课的铃声响。 小学资源网 生：下课的铃声响了，我们就可以到操场上玩了。 生：下课了，我可以随处地走一走，和同学说说话。 生：也许下一节课，是我最喜欢上的课…… 学生完整地欣赏歌曲《哦，十分钟》 生：因为歌曲的旋律很欢快，让人听了感觉很高兴。 生：歌曲唱出了我们的心里话，在课间十分钟里，我们可以放松疲劳的眼睛，可以放松紧张的大脑…… 学生随着教师的演唱做自己喜欢的动作，感受歌曲欢快的情绪。 生：快乐、高兴的心情 生：特别兴奋 生：是歌曲欢快的情绪。 学生随着歌曲的录音范唱，轻声地哼唱歌词。 个别学生发表自己的意见。 生：“让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天”这一句歌词。 生：附点音符的地方。 学生分组进行讨论，然后进行汇报，师生共同探讨解决问题的方法。 学生演唱歌曲中的难点。 全体学生随着歌曲的录音伴奏音乐完整地演唱歌曲。 男女生接唱歌词，男生唱一句，女生唱一句，歌曲的后半部分