浅谈班主任队伍建设.docVIP

浅谈班主任队伍建设 　　摘 要：班主任是搭建于学校和学生之间的桥梁。加强班主任队伍建设对于提升学校管理水平具有举足轻重的作用。班主任队伍建设搞好了，学校的各项工作就会得心应手地开展起来。同时，也会在学生及家长中产生出好的口碑。班主任工作是学校工作的核心工作之一。有了一批好班主任，才有一所好学校。班主任建设是学校管理的重大任务。 中国论文网 /9/view-7247352.htm 　　关键词：学校管理；班主任；队伍建设 　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0016-03 　　教育界有句名言：有一个好校长就有一所好学校。其实，仅仅有了一个好校长还是不够的，班主任工作也很重要。有了一批好班主任，才有一所好学校。因此，班主任建设是学校管理的重大任务。 　　一、定位准，才能方向准 　　赞皇一中这样的学校，规模大、学生多、中间环节多，这些客观的因素给学校发展带来了规模效应，同时也给学校领导的执行力建设带来了很大的挑战。各种管理层次、环节的安排是一个很大的系统工程，但是，方方面面，千头万绪，归根结底必须通过班主任起作用。班主任不作为，会导致整体瘫痪；班主任工作有创新，学校会满盘皆活。所以，我们给班主任定位是：36个班主任就是36个分校校长，有一个好班主任才有一个好班级，有36个好班级才有一个好赞皇一中，才能向全县干部群众交代，赞皇一中才能立足社会。 　　过去班主任往往将眼光局限于各自班级，以为处理好班里秩序，处理好日常违纪学生就很合格了；对科室、级部乃至班子布置的工作（包括开会）有不同程度抵触，认为是增加负担，下去不落实或有选择地落实。这都是认识不到位、不会当家的表现。以分校长定位的班主任就要总览全局，教育、教学并举，要成为教育家，不做唯分数的教书匠。而且，进一步认识到：校长的不足班主任可以弥补，班主任的不足校长则很难弥补。各班主任要切实提高自主视野和管理能力。现在各班主任都把各项工作做详细记录，下去后根据轻重缓急逐项落实销号。某班主任深有感触地说：“班主任成了小校长，管理境界就大不相同了。” 　　二、制度制订得好，才能做得好 　　要想保证班主任工作做好，班子、各级部、科室必须发动班主任加强德育研究，健全德育制度，帮助班主任建好自己的“核武库”，做到依法治班。围绕赞皇一中的德育管理模式，根据运行实际，本学年修订并完善了一系列的规章制度，如《赞皇一中2015年德育工作制度》、《赞皇一中学生思想道德评价（积分管理）细则》、《赞皇一中励志教育实施细则》、《三读励志信评比细则》、《赞皇一中学生值周制度》、《班主任一日工作流程》、《赞皇一中值周生一日流程》、《校园文明之星评比标准》、《优秀导师评选标准》、《赞皇一中班级评比制度》、《班主任考核细则》等。各种制度的完善，不仅加强了班主任的工作，而且强华了对班主任工作的过程督导和量化考核，强化了制度化管理，以制度管理事，以制度约束人。在制度运行中，发现许多细节的布置、衔接设计不到位、实际出现脱节，只有“规章制度+运行机制”才能真正落实。于是赞皇一中加强制度规定与人事安排在时间节点运行上的规范，从而疏通管理机制，使赞皇一中的班级管理更加如行云流水般流畅，取得水到渠成的效果。 　　三、文化引领，环境育人 　　在学校整体管理上，赞皇一中实施“以文化人”战略。近年来，学校确立了“成人、成才、成功”的教育理念，“合力于心，竞立于世”的新校训、“态度决定一切，决策影响方向，细节关乎成败，齐心铸就辉煌”的治校思想、“待遇留人，感情给人，忠诚做人，事业留魂”的管理作风和“追梦一中，内涵一中，品牌一中”的办学目标，丰富和发展了赞皇一中的办学思想。学校每月编印“一报一刊”校报《追梦一中》和励志教育专刊《一起成长》，彻底改变“头痛医头，脚痛医脚”的琐碎战术，向校园文化要制高点。大门过道“快乐学生，幸福教师”的大字宣示了校徽上“绿色校园，师生乐园”的理念。一入门可见巨幅教育理念、校训、治校思想、办学目标以及一中简史和三年发展规划，学校的精神文化与改革创新的实践融会贯通。 　　班级文化长廊，各班分包，学校分阶段指导主题，师生自主创新，百花齐放，丰富多彩，展示班级建设的思想和花絮。文化环境像一锅老汤，对师生起着潜移默化的作用。 　　四、物事承包，当家作主 　　班级管理最核心的法宝，就是物事承包责任制，其核心是15个字“人人有事做，事事有人做，时时有人管”。这是一线教育家魏书生的伟大贡献，这也必然成为当代教育对历史的贡献。完善的真实有效的物事承包全员自治机制，配合学校的小红帽管理，让学生当家作主，人人有事管，人人被人管，我敬人一尺，人敬我一丈。制度约束，人人参与；处处设计，不留盲区；时时有人，没有缝隙。追求自主发展、无为而治的境界。比如宿舍管理是一大难题