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稳中有变变中有新新中有根 　　摘 要：纵观近几年高考试题，总体来说，命题素材贴近实际，采用熟悉的题材为背景材料，通过不同的视角，巧妙地构思，形成新的试题，让学生对题目感到既熟悉又陌生，关注学生学习积累。题目的内容和形式往往是载体，核心突出学科的基本思想和基本方法，考查学生运用理论解决实际问题能力。试题陌生度高，开放性强，覆盖面广，起点高、落点底。 中国论文网 /9/view-7241766.htm 　　关键词：2015年新课标；Ⅰ理综化学试题；命题特点 　　2015年的试题传承以往试题的特点，注重大纲要求：对化学学习能力的要求，主要考查学生：接受、吸收、整合化学信息的能力；对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力；能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力；从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 　　2015年高考新课标Ⅰ理综化学试题整体特点为：重视应用、稳中求新。突出对主干知识的考查，适度减弱计算、加强图表分析能力、重视实验设计、强化知识点相互渗透的趋势。与2014年新课标卷相比，在试题结构、格式、题量方面均保持了极高的相似度，基本实现了与2014年高考的平稳过渡。试题整体化学试题紧扣课本、难度平稳、情境熟悉，题干简约明晰、易读性强。整体而言，今年化学的考点分布稳定，整体难度与去年持平，但个别题目情景新颖，考查灵活，具有较高的效度和区分度。 　　重视应用，稳重求新。选择题第7题以《本草纲目》中的“强水”作为载体，将古老科学和物质性质紧密联系；第9题用乌洛托品作为载体考查化学最基本计算规律――原子守恒法。 　　回归教材，突出主干。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大，如第10题中“火烧铝箔”实验为课本上内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。同时突出经典题型，如第8题阿伏伽德罗常数、第10题元素化合物知识，第11题新型电池，第12题原子结构知识，第13题溶液中的离子平衡均为历年考查和复习备考的重点，陌生度不大，选项设置也泾渭分明。 　　图表增多，考查能力。今年图表进一步增多，利用图像和表格等形式侧重考查学生获取、吸收和整合化学信息的能力。要求学生从图像或表格中获取有用的信息，并对信息进行合理的整理与归纳转化，提炼出其中的规律，再将它应用到解题中去。比如第9题用乌洛托品结构图；第13题依据图像中的pH和对数函数可以推断出MOH为强碱。第28题第四问，通过图像考查了平衡常数应用及反应速率的计算。 　　能力立意，强调应用。非选择题考查内容稳定，按照实验、元素化合物性质题、化学反应原理考查顺序进行设置。分值设置和题目设问数量基本不变。 　　第26题实验题回归传统和经典，命题角度中规中矩，草酸（乙二酸）也是考生较为熟悉的有机物，考查实验基本技能，如仪器连接、仪器的作用、实验现象等基本实验知识和技能。最后一问实验设计开放度增大，对学生的表达能力也有较高的要求。 　　第27题考查在工业生产情境下运用已有知识分析、解决问题的能力。以化工流程为载体题型，考查硼及其化合物的知识，信息给予充分，相关杂质的性质涉及了铁、铝、镁、硅、钙，考查化学用语、方程式、电子式的书写。 　　第28题原理题难度有所增大，侧重点有改变，弱化了计算，突出了图像的处理能力，着重考查化学反应原理，前三问较为基础，上手易、得分快，但第四问还是有点“压轴”的味道，要注意图表数据和图像坐标的分析，要注意问的是计算式还是表达式，要注意数形结合和反应原理的灵活运用，综合性强，给不少考生造成了不小的麻烦。设计很有创意，对学生的创新能力要求较高。 　　选做题较为平稳，但各题难度的控制较为均衡。 　　《化学与技术》以CuCl为背景，出现的新型仪器陌生度大，考生不易选择；《物质结构与性质》以碳及其化合物为考查对象，物质熟悉，知识点分散，考查基本的电子排布，共价键类型，等电子体，晶体类型及石墨烯和金刚石基本结构，但没有出现往年的晶体计算，选此模块的学生得分效率较高；《有机化学基础》以乙炔为原料，考查反应类型，同分异构，合成线路的选择。虽然合成路线较长，但推断起来并不困难，物质确定后也可以很快得出答案。相比于往年的有机题难度有所下降，同分异构、合成路线设计也都容易得出正确答案。 　　综上所述，2015年高考理综化学试题基本保持了近年来试题的风格，试题较为平和，没有出现偏、难、怪的试题，重视主干知识，体现了能力立意的命题思想。通过试卷分析，建议学生从高一、高二的学习中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的