政治学科校本教材的资源现状及应用探索.docVIP

政治学科校本教材的资源现状及应用探索 　　摘 要：校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。利用校本教材可以拓展学生视野，帮助学生理解教材内容，建立兴趣，张扬个性，有利于教师素质的提高，也存在着一些问题，比如教师自身素质的局限性，取材问题，学生的兴趣等等。 中国论文网 /4/view-7023738.htm 　　关键词：政治学科 校本教材 应用探索 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0260-01 　　一、资源现状 　　鞍山市第三中学是一所省示范性高中，我校从2003年起有部分学科开始编写校本教材，政治学科目前只有4本必修教材的学案及一本国际时政问题。4本必修教材的学案依据教材内容结合考纲编写，必修一第一单元生活与消费、第二单元生产与劳动、第三单元收入与分配、第四单元发展社会主义市场经济；必修二第一单元公民的政治生活、第二单元为人民服务的政府、第三单元发展社会主义民主政治、第四单元当代国际社会；必修三第一单元文化与生活、第二单元文化传承与创新、第三单元中华文化与民族精神、第四单元发展中国特色社会主义文化；必修四生活智慧与时代精神、第二单元探索世界语追求真理、第三单元思想方法与创新意识、第四单元认识社会与价值选择。而且每年内容上都会随着教材的更新而有所更新，比如2014版经济生活教材中第五课公司、第七课收入分配公平等问题上就有所调整，在修订学案时我们也贴合教材及时调整。此外为了激发学生的学习兴趣，我们还编写了一本当代国际时政问题。在这本教材中列举了一些当代国际的热点问题，共分12个专题：专题一、犹太复国运动与巴以冲突；专题二、印巴克什米尔冲突；专题三、朝鲜核问题；专题四、中日钓鱼岛争端；专题五、日本靖国神社问题；专题六、南海岛屿争端；专题七、苏丹问题；专题八、利比亚战争；专题九、美国棱镜计划；专题十、科索沃独立；专题十一、苏格兰独立公投；专题十二、乌克兰危机。 　　二、应用 　　目前我们学校在校本教材的使用上高一年级每周有两课时，主要上当代国际时政热点问题。每一个专题都采用讨论的方式进行，并且利用课件展示一些内容：在棱镜门事件中介绍了事件的起因、发展等。例如，2013年，斯诺登向媒体提供机密文件致使包括“棱镜”项目在内美国政府多个秘密情报监视项目“曝光”。斯诺登曝光的文档显示，这一监控项目代号为PRISM，为止尚未对公众披露。通过该项目，美政府直接从包括微软、谷歌、雅虎、Facebook、PalTalk、AOL、Skype、YouTube以及苹果在内的这9个公司服务器收集信息，这件事在全世界引起了轩然大波。同时启发学生思考我们的隐私为什么会泄露，怎样防范个人隐私被泄漏呢？进而联想国家的隐私泄露会有什么危害？怎样防范国家隐私的泄露？再如苏格兰公投事件。北京时间2014年9月19日，苏格兰独立公投结果出炉，55%选民投下反对票，对独立说“不”。统派阵营获胜，苏格兰将继续作为大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分，维持英国统一现状。苏格兰为什么要进行独立公投？苏格兰有权力进行公投吗？在2012年1月，经过英国政府授权，苏格兰议会获得举行“公平、合法、准确”公投的权力，并制定“公投备忘录”，规定相关选举人资质以及选举机构。2012年10月15日，为提供此次公投的法律框架，英国首相戴维？卡梅伦和苏格兰首席部长亚历克斯？萨尔蒙德签订了《爱丁堡协定》。2013年6月27日，《苏格兰独立公投法案》在苏格兰议会通过，并在同年8月7日获得女王签署。 　　高二的校本教材主要是学案的使用。在学案中再显书上的重点知识，通过填空和习题的形式呈现给学生。在使用的过程中要求学生在家提前看书预习后把学案填好，第二天上课时通过学生讲解老师重点解读的方式引导学生学习新知。高三主要是利用学案进行高考总复习。 　　三、探索 　　教师是校本教材开发内在的，而且是起着决定性作用的要素。在教育过程中，教师最能了解学生的知识、能力、兴趣等，并按学生的需要设计教育活动。而在学生这一级，也最容易认可和接受那些由教师制定的课程决策。在校本教材形成之前，教师要先了解学生的能力形成趋势，还要把握学生的个性发展状况和发展需要，挖掘本地区、本学校的优势课程资源，收集整合相关资料，以资开发备用。教材编写后如何实施，更是教师的职责所在。所以，校本教材开发的主体应当是，也只能是学校的教师。 要充分发挥教师的主体作用。同时还要调动学生的积极性。通过开发政治学科特色课程资源，提高学生的创造能力和社会活动能力，激活学生思维，发展学生良好个性，使学生学会学习、学会生活、学会做人