英语教学中的韵律之美.docVIP

英语教学中的韵律之美 　　众所周知，发展学生的综合语言能力的前提是基本知识的积累，而积累又是以诵读为基本途径的。诵读能促使教学内容在学生思想中内化，逐渐上升为阅读、交际、写作的初步能力。诵是忆的一种方法，诵读的过程：准确的识读单词――再通过视觉神经传到大脑神经中枢――大脑神经中枢指挥发音系统准确的发出语音。因此，发动学生积极动脑去诵读感悟，由此，培养良好的语音、语调、听力和语感，发展学生的综合语言运用能力。英语教学中恰好是这种能力的运用和充分体现。 中国论文网 /9/view-7238913.htm 　　1. 诵读的本质和途径 　　谈到诵读，南宋朱熹的看法是“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”诵读的本质是书面语言转变为形象生动、发音规范的有声语言的再创活动，诵读是多种感官参与并协调合作的输出形式。是学习者吸收语言营养的重要途径。 　　诵读的有效方法：随意诵读，未经过预习的诵读能调动读者的注意力全部集中，文字通顺文意自然了解。单词和语法随之而自然消化理解，从而达到学习的目的。学后诵读，对所学文章温故而知新，从而让知识层面上升到新的认知。 　　2. 诵读的重要意义 　　2.1 有助于单词的积累和背诵 　　在诵读的过程中，真实语境浸入式单词记忆不背单词也能让学生在语境中去体会单词是含义和用法，做到过