《白鲸》说课.要点.ppt

说教材 说学习目标 说 学 情 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对白鲸的叫声、表演，仅凭想象难以深刻感受，教师提供直观的影像资料能更好地帮助他们理解白鲸的特点。 说 教 法 说 学 法 放手让学生自主合作、探究交流，运用读读、说说、写写、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 （1）借助旁批理解课文； （2）思考：课文写了白鲸的哪些特点？ （3）用自己已掌握的批读方法，自由批读。 西师版小学语文“批读课文”课型是整个课改教材独有的文本教学范例，让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。 学习提示（一） 1. 自主批读第2自然段，组内交流感受。 2. 找出文中具体描写白鲸声音的句子，展示朗读。 教学时，对于描写白鲸声音变化多端、五花八门的句子和描写白鲸爱干净的动作的句子，让学生读一读，说一说，演一演，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。 教师的作用是激励、引导。教师要在课堂上给学生留出时间，保证所有学生参与学习过程，激活学生的想象，使学生真正有所感悟；要留出空间，点拨学生的思路、启迪学生的智慧，促使学生积极思维。 板书设计 * 育才学校 ：陈翠玲 说教材内容 说板书设计 说学法 说学习目标 说教学设计 说教法 说学生 课文围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音；二是能用自己的身体或借助玩具戏耍；三是爱干净，会擦身蜕皮。??? 全文采用拟人化的手法，使整篇文章显得生动有趣，贴近孩子的生活，很容易激起孩子对白鲸的喜爱、向往之情。 1. 能借助批读语，读懂课文内容，了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点： 借助旁批体会词句的意思，了解白鲸的特点。 1. 利用多媒体课件，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观。 2. 营造民主和谐的学习气氛，给 学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。 （一）运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。\ （二）初读课文，整体感知。 （三）品词赏句, 探究交流，了解白鲸的特点。 （四）总结全文，升华情感. 教学设计： 因为白鲸在我们的生活中不容易见到，在导入新课的过程中，不论是枯燥的讲解还是煽情的演说，都很难激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性，而多媒体课件则能拨动学生心弦，激起学生的学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 批读方法提示： 读课文 看批注 提问题 赏词句 说体会 写收获 批读方法提示： 读课文 看批注 提问题 赏词句 说体会 写收获 培养学生自主学习和合作交流意识。 （三）品词赏句, 探究交流，了解白鲸的特点。 它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶叫声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声、病人的呻吟声、婴孩的哭泣声，白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽船声……真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。 补充想象： 它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端， ……真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。 学习提示（二） 用第二段的学习方法自学第三、四段，并组内交流感受。 读课文 看批注 提问题 赏词句 说体会 写收获 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 批读方法提示： 由“扶”到“放” 它们纷纷潜入水底，在河底下打滚，不停地翻身，还有的在浅水滩的沙砾或