高中数学 《函数的应用》说课稿2 新人教A版必修1.docVIP

《函数的应用》实习作业 从容说课 为了培养和提高学生的数学应用意识，使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产、生活中的数学问题，准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题，教材专门安排此课.教学中要善于引导学生从身边的事件入手，便于操作，特别是小组分工在老师的指导下从选题到框架、分工、整理资料、成文、修改.要不断鼓励学生，让不同的学生有不同的成功体验，这也符合新课标精神. 三维目标 一、知识与技能 1.明确实习作业的基本要求和方法. 2.明确实习报告的规范格式. 3.培养学生运用已学的函数知识解决实际问题的能力. 二、过程与方法 引导、指导、互助合作探究. 三、情感态度与价值观 用所学知识研究生活中的现象，并在一定的理论支撑下形成文章. 教学重点 实习作业的基本要求和方法. 教学难点 提出实际问题. 教具准备 投影片1（例题），2（实习报告）. 教学过程 一、引入新课 师：前面，我们一起学习了函数的应用举例，明确了函数知识在实际生产、生活中被广泛地应用.在日常生活中，大家可以到附近的商店、工厂作实际调查，了解函数在实际中的应用，把遇到的实际问题转化为建立函数关系，并作出解答，写出实习报告. 接下来，我们通过例题向大家说明实习作业的基本要求和方法. 二、讲解新课 【例】 为了确定我市人口增长规律，预测我市2010年和2020年的人口数，我们利用课余时间走访了市政府有关部门，获取了如下数据资料： 年 份 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 人口数 3.93 5.31 7.24 9.64 12.87 17.07 23.19 31.44 38.56 年 份 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 人口数 50.16 62.95 76.00 92.97 105.71 122.78 131.67 142.70 151.37 一个城市的人口数与众多因素有关，为使问题简化，我们作了如下的假设： （1）我市的政治、经济、社会环境稳定； （2）我市的人口增长数由其人口的生育、死亡引起，与外界移民无关； （3）我市的人口数量变化是连续的； （4）每个人都有相同的生育能力与死亡机率. 基于以上的假设，我们认为人口数量是时间的函数，设时间是t，在t时刻的人口数为p（t）. 根据上面的数据资料绘出散点图，如下图所示. 观察散点图，从整体趋势看，可以认为散点近似分布在一条以直线y=1830为对称轴的抛物线上.选定两点（1830，3.93），（1930，62.95）可得出该抛物线方程为p（t）=3.93+ 0.0059（t－1830）2. 另外，我们还认为散点近似分布在一条指数曲线上，取1970、1980这两年的数据确定函数得p（t）=122.78×1.007t－1970. 通过1990年的人口数据检验，两种方法的误差分别为8.59%和1.07%，所以我们认为第二个模型的精确度更好. 根据指数函数模型，我们预测我市到2010年的人口数为162.30万，到2020年的人口数为174.02万. 评述：此问题反映了控制人口的现实意义. 师：下面，我们来看实习报告的规范格式： 实习报告： 2005年9月9日 题 目 我市人口增长的函数模型 实际问题 年 份 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 人口数 3.93 5.31 7.24 9.64 12.87 17.07 23.19 31.44 38.56 年 份 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 人口数 50.16 62.95 76.00 92.97 105.71 122.78 131.67 142.70 151.37 为了确定我市人口增长规律，预测我市2010年和2020年的人口总数，我们利用课余时间走访了市政府有关部门，获取了如下数据资料： 建立函数关系式 p（t）=3.93+0.0059（t－1830）2和p（t）=122.78×1.007t－1970 分析与解答 通过1990年的人口数据检验，两种方法的误差分别为8.59%和1.07%，所以我们认为第二个模型的精确度更好. 根据指数函数模型，我们预测我市到2010年的人口数为162.30万，到2020年的人口数为174.02万 说明与解释 此问题反映了控制人口的现实意义 负责人员及参加人员 指导教师审核意见 师：上面，我通过例题向大家说明了实习作业的基本要求和方法，并给出了实习报告的规范格式.接下来，我们可以讨论一下，在我们的日常生活中，有哪些函数知识被实际所应用.我们的实习活动以什么样的方式和方法