【全程学习方略】2015-2016学年高中物理 5.4 超重与失重（情境互动课型）课件 鲁科版必修1.pptVIP

第4节 超重与失重 电梯里的怪现象 示数变大 恢复原值 示数变小 恢复原值 原值 1刻度盘上始终显示 为物体的重量吗? 2示数变大说明 什么变大了？ 拉力变大 压力变大 1.知道什么是超重、失重和完全失重。理解产生超 重、失重和完全失重的条件。会分析解决超重、失 重问题。 2.通过实验探究、交流讨论和合作学习的方式，掌握 由感性到理性，由现象到本质的物理学研究方法。 3.培养合作意识、探究意识和探究能力，公正客观、 尊重事实的态度和科学严谨的精神。 （重点） 方法回顾：处理动力学问题的基本思路 生活实例物理情景 物理模型 牛顿第二定律 受力模型 运动模型 受力分析 过程分析 解决 学生探究实验 实验用具：弹簧测力计、钩码 实验要求：①测量钩码重力， ②突然上提弹簧测力计， ③让整体向下加速，观察弹簧测力计示数的变化规律。 探究问题：弹簧测力计的示数为什么会发生变化？ 思路提示：根据牛顿第二定律；物体的受力情况决定运动情况，运动情况反映受力情况。 生活实例 物理情景 物理模型 交流讨论—展示成果 情 景 1 受力模型：画出重力、弹力 运动模型：向上先加速后减速 加速 上升 减速 上升 根据牛顿第二定律 重力未变！ F G F G 情 景 2 受力模型：画出重力、弹力 运动模型：向下先加速后减速 加速 下降 减速 下降 根据牛顿第二定律 重力未变！ F G F G 加速 上升 减速 上升 加速 下降 减速 下降 对比观察：运动和力的关系 F G F G F G F G a 情景观察—感悟1 迷你实验室一 F G 情景观察—感悟2 a F G 1.超重：物体对悬挂物的拉力 (或对支持物压力)大于物体所受重力的现象（视重实重） 2.失重：物体对悬挂物的拉力 (或对支持物压力)小于物体所受重力的现象（视重实重） 【概念导引】 速度 方向 加速度 方向 F与G 大小关系 物体所处状态 静止、匀速 向上加速 向上减速 向下加速 向下减速 FG FG FG FG 超重 失重 失重 超重 F=G a=0 平衡 规律总结1 规律总结2： （1）发生超重的条件：不论速度方向如何，只要物体具有竖直向上的加速度，就一定发生超重现象。 （2）发生失重的条件：不论速度方向如何，只要物体具有竖直向下的加速度，就一定发生失重现象。 （3）超重、失重是一种物理观测现象，物体本身的重力并未发生变化。 例1.（多选）质量为m的人站在升降机里，如果升降 机运动时加速度的绝对值为a，升降机底板对人的支 持力F=mg+ma，则可能的情况是（ ） A.升降机以加速度a向下加速运动 B.升降机以加速度a向上加速运动 C.在向上运动中，以加速度a制动 D.在向下运动中，以加速度a制动 BD 拓展：情景体验 迷 你 实 验 室 二 动画演示 思考：为什么水不再流出了？ 水能流出靠的是水对小孔的压力，水不能流出说明水对小孔的压力完全消失了。 我们把这种物体压力完全消失的现象称为完全失重现象（视重为0）。 条件：物体向下的加速度为g. 课下拓展思考：如果瓶子向下的加速度大于g，会发生怎样的现象？ 列举：生活中存在的超重与失重现象。 乘坐电梯、乘坐飞机起飞或降落、矿井中的升降机、急流探险、急速升降机、冲浪运动、蹦极、海盗船、荡秋千、乘坐过山车、乘坐汽车在凹凸不平的路上行驶…… 【回归生活】 超重和失重中的生理反应和心理感受。 头晕、恶心、呕吐、出现幻觉等。 例：战斗中的战斗机，有时飞行员要承受急剧变化的超重和失重，可能会出现短暂的失明和幻觉。 【回归生活】 例2.下列四个实验中，能在绕地球飞行的太空实验 舱中完成的是（ ） A．用天平测量物体的质量 B．用弹簧测力计测物体的重力 C．用温度计测舱内的温度 D．用水银气压计测舱内气体的压强 C 练习.下列哪个说法是正确的( ) A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于完全失重状态 C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态。 B 特征 状态 加速度 视重(F)与重力关系 运动情况 受力图 平衡 a=0 F=mg 静止或匀速直线运动 超重 向上 F=m(g+a)mg 向上加速，向下减速 失重 向下 F=m(g-a) 向下加速，向上减速 完全失重 a=g F=0 抛体，正常运行的卫星 与速度方向无关 物体重力保持不变 1.站在电梯上的人，当电梯竖直减速下降时，下面说 法中正确的是( )A.电梯对人的支持力小于人的重力B.电梯对人的支持力大于人的重力C.电梯对人的支持力等于人的重力D.电梯对人的支持力与人的重力无关 B 2. 下列几种情况中