教学设计与课程教学改革---基于网上资源利用的教学模式探索介绍.ppt

教学设计与课程教学改革---基于网上资源利用的教学模式探索 余 红 副教授 华南师范大学 教育信息技术学院 E-mail:yu302@163.net(2005.6) 教育技术是当今教学改革的突破口 教学信息化发展的需要 21世纪教育改革的需要 《面向21世纪教育振兴行动计划》 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 《国务院关于基础教育改革与发展纲要》 教育信息化的重要建设项目 1、改造中国教育科研网络(CERNET)系统 2、建设三网合一的现代远程教学系统 3、大力建设课程教学共享资源库（新世纪网络课程建设工程） 4、强调信息技术与课程整合（精品课程建设工程） 5、建立教师教育网络联盟 6、推进数字化校园工程（教学、科研、管理和服务数字化） 7、中小学“校校通”工程 8、在中小学全面开设“信息技术”课程 9、广东高校教育技术“151工程” 网络是基础 资源建设是核心 应用与改革是目的 实质： 利用信息技术建构一种理想学习环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的新型学习方式。 促进教学变革 扩展教学资源形态和内容 ——多媒体、超文本、交互界面、网上资源、虚拟仿真 扩大教学空间 ——资源全球共享、学习组织虚拟化、远程教育系统发挥作用 提高教学管理的效能 ——教学过程评估、监控、管理自动化、规范化 变革教学过程模式 ——利用共享资源，实现个性化、自主化、协同化教学 一、教学设计理论简述 二、 基于网上资源利用的教学模式探索 1、网上教学资源的设计和开发 2、基于网上资源利用的教学模式设计和探索 一、教学设计理论简述 （一）教学设计的概念 （二）教学设计的理论基础 （三）教学设计的内容 （四）教学设计的发展 （五）教学设计的应用 （六）教学设计的研究热点 （一）教学设计的概念 教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学—教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。 教学设计是教育科学领域的方法论学科。 （二）教学设计的理论基础 1、 系统科学理论 2、 学习理论 3、 教学理论 4、 教育传播理论 （三）教学设计的内容 1、 分析教学目标 2、 确定教学策略 3、 进行教学评价 （四）教学设计理论的发展 以教为主——以学为主（学教并重） 重视结果——重视过程 强调资源——强调环境 体现静态设计——体现动态设计 集体、统一设计——个体化、个性化设计 （五）教学设计理论的应用 1、教学类型（过程）的设计?（1）多媒体组合课堂教学（2）基于局域网的网络教学（3）广播电视远程教学（4）基于Internet的远程教学 2、教学资源的设计 （1）电视教材 （2）多媒体（网络）课件 （3）专题学习网站 （4）网络课程 （5）专业资源库 （六）教学设计的研究热点 1、基于网络环境的教学设计的研究 （1）内容体系与操作程序的研究 （2）设计方案表述形式的研究 （3）学习环境的设计 （4）学习活动的研究 （5）学习评价的研究 2、教学设计模式的研究 3、教学设计理论与技术开发的结合 二、 基于网上资源利用的教学模式探索 1、网上教学资源设计和开发 2、基于网上资源利用的教学模式设计和探索 1、学习资源的设计和开发学习资源的类型 数字音像教材（CD/VCD/DVD） 多媒体教学软件（CD-ROM） 网上教学资源形式 网络课件 专题学习资源 网络课程 专业资源库 网络教学资源的类型与功能 资源类型 应用范围与教学功能 网络课件 知识点的辅助教学 网络课程 整门课程的教学 专题学习网站 专题的学习和研讨 案例库 典型个案分析 试题库 单元或课程的练习测试 专业资源库 内容：与专业相关（包含多门课程）的 媒体素材 试卷 课件 网络课程 教学案例 文献资料 常见问题解答 资源目录索引 专业相关的相关网站链接 /newpro/151/1_1.htm 网络课程 网络课程 是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学活动的支撑环境。 ——摘自《现代远程教育资源建设技术规范》 网络课程的设